20xx春西師大版數(shù)學五下11倍數(shù)、因數(shù)word教案3-資料下載頁
2024-11-28 12:41本頁面
【導讀】教科書第143頁“倍數(shù)和因數(shù)、可能性”第1～2題，練習二十九第2題。互關系，掌握2、3、5的倍數(shù)特征。倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，不能單獨存在。學生完成后全班訂。學生討論、匯報交流。質數(shù)和合數(shù)最主要的區(qū)別是什么？教師：42的質因數(shù)有幾個？和1，但一個數(shù)的質因數(shù)必須是質數(shù)。4□37□6□22□83□0□36□54□□。如果A=2×3×5，那么，數(shù)A的因數(shù)一共有()個。下列說法，()是正確的。，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。的質因數(shù)有8個。最小的一位數(shù)質數(shù)與最小的兩位數(shù)質數(shù)的積是()。所學知識系統(tǒng)化。這樣既可以提高學生對知識的掌握水平，又能使學生從中掌握。生的合作意識和有條理地分析問題、思考問題的能力。
【正文】 )在 2□4□ 這個四位數(shù)的 □ 里填上適當?shù)臄?shù)字，使這個四位數(shù)既是 3的倍數(shù)，又是 5的倍數(shù)，有 ( )種不同的填法。 26， 39， 46， 57， 85， 95， 119， 161 這 8 個數(shù)分成兩組，使每組中的4個數(shù)的積都相等。 三、小結 。 教師：通過今天的復習，你有什么收獲？ 四、作業(yè) 。 第 143 頁 “ 倍數(shù)和因數(shù)、可能性 ” 部 分第 2題，練習二十九第 2 題。 【簡評：本課時的教學設計有以下特點：一是引導學生通過觀察、比較、思考、交流、歸納、概括，對因數(shù)和倍數(shù)等概念進行系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡，使所學知識系統(tǒng)化。這樣既可以提高學生對知識的掌握水平，又能使學生從中掌握整理復習的方法；二是將整理、復習與練習有機結合，用練習及時強化學生整理的知識，教學中還創(chuàng)設了有助于學生自主學習、合作交流的情景，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和有條理地分析問題、思考問題的能力?！?
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