20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下33反比例的意義word教案2-資料下載頁
2024-11-28 12:41本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第58~59頁例1，課堂活動及練習(xí)十三1~3題。,能正確判斷成反比例關(guān)系的量。，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力和歸納概括能力。，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。引導(dǎo)學(xué)生正確理解反比例的意義。學(xué)具：每個學(xué)生自己制作一個周長為30cm的長方形。同樣的面包單價：2元∕個。小若干倍，總價也隨著擴大或縮小相同的倍數(shù)，并且它們的比值（單價）一定。共有30個蘋果分給小朋友。反饋：小朋友的人數(shù)與每個小朋友分的個數(shù)的乘積都是30；它們是相關(guān)聯(lián)的兩種量；名游客來到井岡山游覽，準(zhǔn)備分組活動，提出的分組建議如下表。第二天，導(dǎo)游將帶領(lǐng)這批游客，行一段路程。教師巡視，聽取各小組意見，加強指導(dǎo)。分成一類；表5是和一定，單獨分成一類。分得的個數(shù)越多。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。表格，然后抽生說出自己的判斷及其理由。定”，要求學(xué)生獨立完成，再集體訂正。今天，我們一起學(xué)習(xí)了什么？
【正文】 反饋：用 24個邊長為 1 cm的正方形拼一個長方形應(yīng)該有很多種拼法；拼出來的長方形可能會有不同的形狀；長和寬是否成反比例必須要填表后觀察才能得出。 教師：看來這是一個開放性的問題，下面我把拼和填表的任務(wù)交給同學(xué)們，大家親自動手試一試，看到底有什么結(jié)果？ 學(xué)生獨立活動，教師參與其中，然后教師再展示出學(xué)生所填表格，面向全體學(xué)生進行評價。 教師：認真觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？表中的長和寬成反比例嗎？ 學(xué)生獨立思考后，反饋：長和寬是兩種相關(guān)聯(lián)的量，當(dāng)寬擴大幾倍時，長反而縮小相 同的倍數(shù)，長 寬 =長方形的面積（ 24 cm2一定），所以在上表中，長和寬成反比例。 60頁課堂活動 2題 放手讓學(xué)生獨立操作，獨立思考當(dāng)寬一定時，長方形的面積和長成什么比例？展示所填表格，然后抽生說出自己的判斷及其理由。 3．完成第 61頁課堂活動 3題 分組合作：要求將小組內(nèi)每人制作的一個周長為 30 cm的長方形的長和寬的數(shù)據(jù)填入表中，再觀察討論，你認為在上表中，長和寬成比例嗎？為什么？ 小組討論后，再匯報交流：長方形周長一定時，長和寬不成比例。 四、鞏固練習(xí)，深化認識 練習(xí)十三 1~3題，主要抓住正比例的本質(zhì)屬性 “ 商一定 ” ，反比例的本質(zhì)屬性 “ 積一定 ” ，要求學(xué)生獨立完成，再集體訂正。 五、課堂總結(jié) 今天，我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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