20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下33反比例的意義word教案2(已修改)
2024-12-14 12:41 本頁面
【正文】 反比例的意義 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 58~59頁例 1，課堂活動及練習(xí)十三 1~3題。 教學(xué)目標(biāo) ,能正確判斷成反比例關(guān)系的量。 ，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力和歸納概括能力。 ，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生正確理解反比例的意義。 教學(xué)難點 正確判斷兩種量是否成反比例。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件。 學(xué)具：每個學(xué)生自己制作一個周長為 30 cm的長方形。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，感 受新知 情景游戲：對口令 （ 1）同樣的面包單價： 2元 ∕ 個。老師說個數(shù)，學(xué)生對總價（對口令的同時用課件展示出下表）。 表 1買同樣的面包 買的數(shù)量（個） 總價（元） 教師：面包總價與個數(shù)之間有什么關(guān)系呢？它們成什么比例？為什么？ 反饋：面包的總價與個數(shù)成正比例。因為它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量，面包個數(shù)擴大或縮小若干倍，總價也隨著擴大或縮小相同的倍數(shù)，并且它們的比值（單價）一定。 根據(jù)學(xué)生的回答板書，成正比例的量所具有的三個特征： ① 兩種相關(guān)聯(lián)的量 ② 變化有規(guī)律 ③ 一定的量 （ 2）共有 30個蘋果分給小朋友。老師說出小朋友的人數(shù)，學(xué)生回答分得的蘋果個數(shù)。（對口令的同時用課件展示出下表） 表 230個蘋果分給小朋友 小朋友的人數(shù)（
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