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20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下33反比例的意義word教案2-展示頁

2024-12-10 12:41本頁面
  

【正文】 有什么發(fā)現(xiàn)? 反饋:小朋友的人數(shù)與每個小朋友分的個數(shù)的乘積都是 30;它們是相關(guān)聯(lián)的兩種量;小朋友的人數(shù)越多,每個小朋友分得的蘋果個數(shù)就越少 ?? 提問:小朋友的人數(shù)與每個小朋友分得的蘋果個數(shù)成正比例嗎?為什么? 教師:那么這兩種量到底是一種什么關(guān)系呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的知識。 根據(jù)學(xué)生的回答板書,成正比例的量所具有的三個特征: ① 兩種相關(guān)聯(lián)的量 ② 變化有規(guī)律 ③ 一定的量 ( 2)共有 30個蘋果分給小朋友。 表 1買同樣的面包 買的數(shù)量(個) 總價(元) 教師:面包總價與個數(shù)之間有什么關(guān)系呢?它們成什么比例?為什么? 反饋:面包的總價與個數(shù)成正比例。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,感 受新知 情景游戲:對口令 ( 1)同樣的面包單價: 2元 ∕ 個。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:多媒體課件。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生正確理解反比例的意義。 ,培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力和歸納概括能力。 反比例的意義 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 58~59頁例 1,課堂活動及練習(xí)十三 1~3題。 教學(xué)目標(biāo) ,能正確判斷成反比例關(guān)系的量。 ,進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學(xué)難點 正確判斷兩種量是否成反比例。 學(xué)具:每個學(xué)生自己制作一個周長為 30 cm的長方形。老師
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