20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下33反比例的意義word教案2(編輯修改稿)
2025-01-03 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的路程（ km） 填這個(gè)表時(shí)，你是怎樣想的？集體訂正。 表 6行一段路程 路程（ km） 時(shí)間（時(shí)） 集體訂正。 ，概括意義 （ 1）教師：請(qǐng)同學(xué)們把這 6張表進(jìn)行分類，你會(huì)怎么分？為什么這樣 分？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 教師巡視，聽取各小組意見，加強(qiáng)指導(dǎo)。 （ 2）匯報(bào)交流 反饋 1：表 1， 6分一類，表 2， 3， 4， 5分一類。 反饋 2：表 1， 6分一類，表 2， 3， 4分一類，表 5單獨(dú)分成一類。 教師：為什么這樣分類？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：表 1， 6成正比例分一類；不成正比例的表 2， 3， 4它們的乘積一定，分成一類；表 5是和一定，單獨(dú)分成一類。 教師：現(xiàn)在我們一起來找出表 2， 3， 4的共同特征。 學(xué)生 1：每個(gè)表中的兩種量都相關(guān)聯(lián)。（板書：相關(guān)聯(lián)） 學(xué)生 2：一種量變化另一種量也隨著變化。 學(xué)生 3：從變化規(guī)律上看，表 2中，人數(shù)越多，每人分得的個(gè)數(shù)越少，人數(shù)越少，每人分得的個(gè)數(shù)越多。 學(xué)生 4：表 3中，每組的人數(shù)擴(kuò)大，組數(shù)反而縮??；表 4中，每分打字的個(gè)數(shù)越少，所需要的時(shí)間反而越多 ?? 教師簡(jiǎn)單概括：一種量擴(kuò)大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。兩種量的變化方向正好相反。（板書：反） 學(xué)生 5：表中兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積
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