【正文】 就凸顯出協(xié)調(diào)的重要。作為警長，其首要工作就是協(xié)調(diào)，讓決策者的聲音響徹監(jiān)區(qū)的每一個角落。 （1）搞好上行協(xié)調(diào)。及時向監(jiān)區(qū)主分管領(lǐng)導(dǎo)匯報當日或近期的工作事項性質(zhì)及進展程度，分析各項事務(wù)的輕重緩急，建議領(lǐng)導(dǎo)采取針對性的措施，請示下一階段的任務(wù)，堅決落實領(lǐng)導(dǎo)的指示。 （2）搞好下行協(xié)調(diào)。主動向監(jiān)區(qū)民警傳達監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神和工作要求，發(fā)揮自己的親和力、溝通力，凝聚所有的積極力量，開拓創(chuàng)新，推動監(jiān)區(qū)工作上臺階。針對民警的疑問與思想問題進行“一對一”溝通，將民警的的整合效果。 警長要扮演好“守夜人”角色 英國古典經(jīng)濟學(xué)大師亞當o斯密提出了“守夜人”一專有名詞監(jiān)區(qū)層面被取消，監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要直面監(jiān)區(qū)事務(wù)最底層，實際上頂替起了三級管理中分監(jiān)區(qū)長的角色。隨著角色的轉(zhuǎn)換，監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也將從重視宏觀調(diào)控向重視微觀管理轉(zhuǎn)變。決策、管理、指揮、控制、考核權(quán)達到了合諧的統(tǒng)一。普通民警也只是面臨罪犯的增多和業(yè)務(wù)分工的不同。其中受到?jīng)_擊最大的則是警長，環(huán)境的變化使得警長剝離其它職能，凸顯出服務(wù)職能。它主要體現(xiàn)在管理層次上警長必須脫離帶有考核權(quán)的“硬管理”，執(zhí)行監(jiān)獄制度和監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示，堅守監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的方向，秉承監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威及靈活的協(xié)調(diào)溝通能力來管理監(jiān)區(qū)，以此達到“硬管理”的效果。其次，警長還必須在監(jiān)區(qū)建立良好的人際關(guān)系，盡量彌補監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)實施““硬管理”中造成的人際裂痕，實現(xiàn)監(jiān)區(qū)機器運轉(zhuǎn)通暢，這是警長開展工作必備的要求。再次，還體現(xiàn)在警長要有出色的信息整合能力，能從每天大量的監(jiān)管改造信息、生產(chǎn)信息、安全信息等信息中分得出輕重緩急，去偽存真、去粗取精，進行優(yōu)化整合，幫助監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)制定科學(xué)合理的組織計劃，使其免受錯誤信息、無用信息的困擾。 （三）劃分科學(xué)合理的組織機構(gòu)和責(zé)權(quán)體系 警長工作之所以出現(xiàn)以上現(xiàn)象，一方面是由于舊的觀念，管理方法所致，更重要的原因在于當前改革過程中常出現(xiàn)的組織機構(gòu)、權(quán)責(zé)體系不合理。工作實踐中，警長職能往往在“管理”與“服務(wù)”上搖擺不定。依目前的監(jiān)獄現(xiàn)狀看，監(jiān)區(qū)一級應(yīng)采用“直線職能制組織結(jié)構(gòu)”，設(shè)有兩套系統(tǒng)，即直線指揮系統(tǒng)和職能參謀管理系統(tǒng)。實際運行中，決策權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬于監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，一切監(jiān)區(qū)事務(wù)須以監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的名義或核權(quán)。另外，監(jiān)獄還應(yīng)細化監(jiān)區(qū)權(quán)責(zé)體系，區(qū)分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、警長、監(jiān)區(qū)民警的工作范圍，明確哪些是監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做的，哪些是警長必須做的，哪些是監(jiān)區(qū)民警必須做的，制定對應(yīng)的考核問責(zé)機制，什么情況下負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，什么情況下負直接責(zé)任，杜絕越俎代庖、多龍治水的現(xiàn)象出現(xiàn)。（免費論文網(wǎng)） 第五篇：高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評的認識與思考高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評的認識 與思考 摘要本文從高校院系二級管理下學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀出發(fā)，剖析目前學(xué)生資助二級管理存在的問題，提出對學(xué)生資助工作實施績效考評的現(xiàn)實意義及幾點可行措施。對實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，健全學(xué)生資助二級管理機制，提高學(xué)生資助二級管理水平，實現(xiàn)學(xué)生資助育人目標具有一定的現(xiàn)實意義。 關(guān)鍵詞二級管理學(xué)生資助績效考評模式 中圖分類號：g647文獻標識碼：a 高校學(xué)生資助工作意義重大，它通過經(jīng)濟資助、心理扶助、能力扶持等途徑，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)子解決生活困難、心理困惑，提高自身綜合素質(zhì)。近年來，高校大力擴大招生規(guī)模，在校貧困生數(shù)量激增，高校學(xué)生資助管理機構(gòu)和院系二級單位面臨的機會與挑戰(zhàn)并存。為健全高校學(xué)生資助管理職能，使學(xué)生資助政策真正落到實處，本文在高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評的可行措施，嘗試從績效考評的角度探索高校學(xué)生資助育人目標的實現(xiàn)途徑。 1高校院系二級管理下學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀和存在問題 近年來，隨著在校貧困生數(shù)量的不斷增多，現(xiàn)有的資助體系面臨著貧困生資格認定工作復(fù)雜化、貧困生數(shù)據(jù)管理精細化、貧困生資助育人工作深入化等系列新問題與新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行高校院系二級管理下的學(xué)生資助工作逐漸暴露出其固有缺陷和問題。 ，無法充分發(fā)揮管理職能 在上級資助管理部門的監(jiān)督下，高校已普遍建立校級學(xué)生資助管理機構(gòu)，并配備專職學(xué)生資助工作人員。近年來，絕大部分高校均以上級資助管理部門下發(fā)的學(xué)生資助政策為藍本制定本校的學(xué)生資助政策實施細則或管理制度，但卻存在管理制度不完善、辦事流程不規(guī)范、權(quán)責(zé)不清晰等問題，無法充分發(fā)揮學(xué)校一級管理職能，對院系二級單位學(xué)生資助工作缺乏有效的監(jiān)督檢查和反饋控制。 ，理論研究水平偏低 目前高校大部分院系二級單位學(xué)生資助工作人員隊伍多數(shù)由輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，但現(xiàn)在輔導(dǎo)員身兼學(xué)生思想政治教育、就業(yè)、宿舍、安全等其他工作，日常事務(wù)性工作繁雜；同時，資助工作人員隊伍缺乏穩(wěn)定性，往往得不到系統(tǒng)的資助業(yè)務(wù)培訓(xùn)，工作水平參差不齊，資助理論研究水平偏低。學(xué)生資助管理工作要求具有較高政策業(yè)務(wù)素質(zhì)和細致、負責(zé)的敬業(yè)精神，但是輔導(dǎo)員往往疲于應(yīng)付上級指派的工作任務(wù)而忽略資助政策理論學(xué)習(xí)或無法深入開展學(xué)生資助育人工作。 ，學(xué)生資助人員工作效率不高 目前院系二級單位的輔導(dǎo)員面臨貧困生人數(shù)比例增加、家庭情況復(fù)雜、獲助需求多樣化等新形勢，學(xué)生資助工作呈現(xiàn)任務(wù)重、時間緊、要求嚴等新特征。然而現(xiàn)行院系二級管理模式卻缺乏有效的激勵、懲罰機制，多數(shù)輔導(dǎo)員工作積極性不高、責(zé)任心不強，組織開展的資助育人活動流于形式。同時，校級學(xué)生資助管理機構(gòu)對院系缺乏有效的過程監(jiān)督檢查制度，導(dǎo)致資助評審或認定工作產(chǎn)生違規(guī)現(xiàn)象。 ，嚴重制約資助工作辦事效率 隨著高校貧困生的數(shù)量逐年遞增，“獎、助、貸、勤、減、免”等學(xué)生資助工作的電子、紙質(zhì)數(shù)據(jù)檔案也隨之逐年增加，單靠人工錄入、審核等傳統(tǒng)方式已遠不能滿足資助工作“快、準、全”的新要求，學(xué)校資助管理部門也無法系統(tǒng)掌握單個貧困生在校期間的學(xué)習(xí)、受助、違紀、學(xué)習(xí)、實踐活動、住宿等方面數(shù)據(jù)。同時，院系二級單位的學(xué)生資助數(shù)據(jù)檔案建立力度普遍較為薄弱，不利于全校學(xué)生資助體系的構(gòu)建和完善。 2高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評的現(xiàn)實意義 高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評就是在資助育人正確目標的指導(dǎo)下，采用系統(tǒng)科學(xué)的定性及定量考評方法，或有效的干預(yù)、指導(dǎo)以及一系列的獎懲激勵措施，按照規(guī)定的程序，對院系二級單位在一定時期內(nèi)開展的學(xué)生資助工作給予評價。 （1）在現(xiàn)行院系二級管理模式下對學(xué)生資助工作引入績效考評是在學(xué)生資助工作新形勢下，高校健全管理職能、提高學(xué)生資助工作水平的必然要求，也是深入貫徹落實黨和國家的學(xué)生資助政策，促進教育公平和社會進步的必經(jīng)途徑。有助于建立健全校級和院系二級的學(xué)生資助管理機構(gòu)和管理制度，充分發(fā)揮管理職能，為制定決策提供科學(xué)依據(jù)。 （2）高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評有助于明確院系二級單位學(xué)生資助工作人員職責(zé)，保證專人專職、責(zé)任到人，保持信息暢通；通過績效評價過程監(jiān)控、檢查，避免出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，真正將大學(xué)生資助政策落到實處。有助于提升學(xué)生資助工作人員隊伍業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和理論研究水平，提高其工作積極性，激發(fā)資助工作人員爭先創(chuàng)優(yōu)意識，樹立工作典范。 （3）高校院系二級管理下對學(xué)生資助工作實施績效考評有助于建立健全學(xué)生資助數(shù)據(jù)檔案信息化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理機制，提高學(xué)生資助工作準確度和辦事效率。 3高校院系二級管理下實施學(xué)生資助工作績效考評的可行措施 ，樹立正確科學(xué)的發(fā)展目標導(dǎo)向 對學(xué)生資助進行績效評價，評價目標的篩選和確立至關(guān)重要。高校要在院系二級管理體制下實現(xiàn)對家庭貧困學(xué)生的真正助困，需要通過“獎、助、貸、勤、減、免、補、緩”學(xué)生資助體系，充分發(fā)揮學(xué)生資助的育人功能，關(guān)注貧困生身心健康成長和綜合素質(zhì)能力扶持，最終實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標。學(xué)生資助績效評價的過程就是這一發(fā)展目標不斷優(yōu)化、實現(xiàn)的過程。 ，明確職責(zé)和管理權(quán)限 高校院系二級管理下學(xué)生資助績效考評涉及學(xué)校一級學(xué)生資助管理機構(gòu)、院系二級單位部門、院系班主任及輔導(dǎo)員三大對象，需要正確處理三者間的關(guān)系。學(xué)校學(xué)生資助管理機構(gòu)在績效考評中處于主導(dǎo)地位，主要負責(zé)制定學(xué)校和院系二級單位的績效考評管理制度、監(jiān)控檢查制度，對已確定的工作目標進行量化、數(shù)字化的分解，進而設(shè)計切實可行的績效考核指標。院系二級單位的職責(zé)是對本單位輔導(dǎo)員的學(xué)生資助工作進行績效評價過程監(jiān)控、針對問題不斷提出修訂辦法或參考意見，及時向?qū)W校學(xué)生資助管理機構(gòu)反饋，并虛心接受學(xué)校學(xué)生資助管理機構(gòu)的監(jiān)控與指導(dǎo)意見；輔導(dǎo)員的職責(zé)是在學(xué)生資助績效評價過程中接受并按照績效考評管理制度的要求完成考評工作，同時，不斷學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)生資助政策理論水平；對績效考評的管理制度或其他及時提出修改意見和建議。 ，完善跟蹤管理和后續(xù)評價制度 高校學(xué)生資助管理工作政策性強、規(guī)范化要求高，學(xué)生資助績效考評制度的出臺，需要準確把握學(xué)生資助工作要求，設(shè)立切實可行的績效考核指標，使用一套合理而完善的績效考核管理系統(tǒng)。在績效考評制度實施過程中，堅持動態(tài)跟蹤管理，定期修訂完善制度，明確績效考評結(jié)果反饋的確認，切實溝通，提出改善措施，使所存在的問題得到更正。 高校學(xué)生資助二級管理的績效考評模式構(gòu)建工作不是簡單的制度建立，而是長久的跟蹤管理和后續(xù)評價過程，需要不斷修訂和優(yōu)化，最終實現(xiàn)學(xué)生資助管理工作目標，提高學(xué)生資助育人水平，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標。無論是校級學(xué)生資助管理機構(gòu)，還是院系二級單位，管理者和工作人員都需要認清自己在績效考評中的角色和作用，努力促進高校學(xué)生資助管理工作健康長效發(fā)展。 廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西學(xué)生資助研究專項課題，《基于績效評價的高校學(xué)生資助二級管理體系構(gòu)建研究》，（立項編號：2013zz034）。 參考文獻 [1][j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（4）. 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