20xx秋蘇少版音樂四上第三單元捉泥鰍word教案-資料下載頁
2024-11-28 07:54本頁面
【導讀】指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《捉泥鰍》，同時。拍，知道其含義。的為學習歌曲而服務。培養(yǎng)學生樂曲的欣賞能力，對不同拍號的鑒賞能力，用不。同的演唱形式來表現歌曲的能力以及用打擊樂器的相互合作能力。曲充滿喜愛之情。對孩子捉泥鰍歡快情景的描寫，展現了一幅動人的田間嬉戲圖。自然小調式，旋律在逐漸變化中層層遞進，生動描繪出孩童田間嬉戲的形象。中嬉戲的愉快情緒。3）采用了游戲教學法以及學生活動與老師評價相結合的教學方法。2）在“等著你捉泥鰍”這一句容易唱不準，唱歌譜。請你們選擇一種和齊唱不同的演唱形式來唱《捉泥鰍》。
【正文】 呢？ 歌曲進行處理：老師注意 到了這幾個地方 1）這里（點出附點音符，老師用腳玩水的動作引導）我們來唱一唱，唱的輕巧跳躍些，把他們玩水的活潑表現出來。（師唱前兩句示范，學生一齊唱。第五樂句的附點在后面的，老師用捉泥鰍滑掉的動作邊做邊唱，來形象的引導學生唱） 2）在 “ 等著你捉泥鰍 ” 這一句容易唱不準，唱歌譜。 3）（點出高音之處）這里是一個高音，在唱的時候不能喊叫，（用騎在牛背上高高的感覺來引導）。 4）這首歌是一首活潑的歌曲，怎么唱才能表現出來呢？（每個音唱的短促，輕巧些。） 請同學們跟著琴聲將歌曲完整的唱出。 五、拓展，總結 師 ：同學們唱得真好，剛才我們是全班同學一齊唱的，這種叫什么演唱形式啊？（提示：我們這么多同學唱同一個旋律叫齊唱。）你還知道哪些演唱形式嗎？（出示演唱的各種形式）請你們選擇一種和齊唱不同的演唱形式來唱《捉泥鰍》。（放伴奏師生合作。） 師：同學們，除了今天老師帶來的這 首臺灣校園歌曲，你們還知道哪些臺灣校園歌曲啊？（學生回答）老師這里還有一首兒童歌曲《蟲兒飛》，這首歌曲很好聽，所以我把它推薦給你們聽 .
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