20xx秋蘇少版音樂(lè)五上第三單元瑤族舞曲-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問(wèn)采風(fēng)。1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。②教師用民族樂(lè)器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，
【正文】 解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新精神。 通過(guò)課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。 過(guò)程體驗(yàn) 探索實(shí)踐 欣賞樂(lè)曲，分小組思考以下問(wèn)題： 各小組帶著問(wèn)題欣 教師積極引導(dǎo)學(xué)生 過(guò)程體驗(yàn) 階段 ① 樂(lè)曲描繪的歌舞場(chǎng)面能從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快??） ② 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A’ 三大部分） ③ 全曲各部分主題音樂(lè)的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？ 總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。 教的活動(dòng) 賞音樂(lè)，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問(wèn)題。 學(xué)的活動(dòng) 對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)與探究，分析音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，交流對(duì)音樂(lè)的感知與見(jiàn)解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖 及多媒體應(yīng)用分析 探索實(shí)踐 分小組回答相關(guān)問(wèn)題，之后教師小結(jié)。 學(xué)生豎笛 吹奏主題音樂(lè)。 欣賞舞蹈片斷《瑤鄉(xiāng)情》。 課件展示： ① 展示設(shè)問(wèn)頁(yè)面。 ② 播放《瑤族舞曲》音頻文件。 ③ 展示教師小結(jié)頁(yè)面。 學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂(lè)，感受音樂(lè)意境美。 學(xué)生欣賞舞蹈片斷。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有身隊(duì)性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，家強(qiáng)視覺(jué)感受。 績(jī)效檢測(cè) 績(jī)效檢測(cè) 建構(gòu)創(chuàng)新 以《瑤族舞曲》為主線(xiàn)，分配學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)： 運(yùn)用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)“。 樂(lè)器組吹奏樂(lè)曲主題音樂(lè)。 唱歌組演唱《瑤鄉(xiāng)樂(lè)》。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 通過(guò)自由地表現(xiàn)與創(chuàng)造，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)朗的性格及與人友好相 建構(gòu)創(chuàng)新 肢體語(yǔ)言組表現(xiàn)以下場(chǎng)景：篝火 、竹樓、假山、樹(shù)木、河流。 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡(jiǎn)單動(dòng)作。 課件演示： ① 播放《瑤族舞曲》背景音樂(lè)。 ② 展示學(xué)生電腦作品。 學(xué)生進(jìn)行表演及互評(píng)。 處、默契配合的能力。 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，并提高審美情操。 階段 拓展延伸 內(nèi)化升華 教師小結(jié)。 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 學(xué)生在不同方 式的音樂(lè)體驗(yàn)中從感性預(yù)約的層面上升到理性的情 設(shè)計(jì)意圖 及多媒體應(yīng)用分析 拓展延伸 內(nèi)化升華 在葫蘆絲吹奏的《瑤族舞曲》音樂(lè)伴奏下，推介有關(guān)瑤族及《瑤族舞曲》的知識(shí)。 構(gòu)建課后互動(dòng)平臺(tái)。 課件演示： 展示“瑤族風(fēng)情”畫(huà)面，播放《瑤族舞曲》背景音樂(lè)。 學(xué)生欣賞不同樂(lè)器演奏的《瑤族舞曲》，并在課后暢談感想。 感共鳴、審美升華層面，在想象與聯(lián)想中，加深情感體驗(yàn)。 再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)打下基礎(chǔ)。
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