20xx秋蘇少版音樂五上第三單元《瑤族舞曲》-全文預(yù)覽
【正文】 、看、動等活動中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚民族音樂的基本理念。 1955 年前后， 由作曲家茅沅改編成管玹樂曲《瑤族舞曲》。 七、教學(xué)過程： （一）、觀看視頻《瑤族長鼓舞》引入新課 播放《瑤族長鼓舞》 伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有 260多萬人，瑤族人民世代生息在祖國南方的廣西 、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國南方一個比較典型的山地民族。 三、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂旋律與意境。展開部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情 和對幸福生活的向往。 五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二 部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。 1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞 ）？ 2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 （七）小結(jié)： 《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。 第三部分（ A） 是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。 樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（ a+b+a）共三段。 第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。（師生互動） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。 （四）提問：管弦樂隊由哪幾個樂器組組成，每個樂器組包括哪些主要樂器？ 課件展示。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲 —— 《瑤族長鼓舞曲》。 三、教學(xué) 難點： 如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。 瑤族舞曲教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識與技能： 初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。 二、教學(xué)重點： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調(diào)動學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 （三）簡介創(chuàng)作背景： 1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。 ： 分段欣賞、分析樂曲。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。 第二部分（ B） 與第一部分形成對比節(jié)奏發(fā)生變化，成為 3/4拍子的舞曲。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。 ① 教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱； ② 教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞。 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計 廣鹿小學(xué) 孔春萍 一、引入教學(xué)： ； 的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）； ：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主
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