20xx人教版選修之先秦諸子選讀16有教無(wú)類word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 05:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】孔子是我國(guó)歷史上空前的教育家，后世尊他為“萬(wàn)世師表”。教，教育；類，類別；名詞。的子弟可以受教育外，其他各階級(jí)、階層都有了受教育的可能性和某種機(jī)會(huì)。廣招門徒，不分種族、氏族，都可以到他的門下受教育?！坝薪虩o(wú)類”教育思想的實(shí)施意義何在？使接受教育的對(duì)象不再局限于統(tǒng)治階層。這為平民士人通過(guò)接受教育而進(jìn)入官僚。階層開辟了道路，對(duì)教育和政治都有劃時(shí)代的意義。教育要立足于提高全民族。的文化素質(zhì)、義務(wù)教育。在中等水平以下的人，不可以給他講高深的學(xué)問(wèn)。智、下愚與中人。既然人有這么多的差距，那么，孔子在教學(xué)過(guò)程中，就提出“因。來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這對(duì)我國(guó)教育學(xué)的形成和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。個(gè)問(wèn)題，孔子針對(duì)子路與冉求的不同情況作了不同回答。尹之政，必以告新令尹。合才能使自己成為德行、有學(xué)問(wèn)的人。值得肯定的價(jià)值。
【正文】 狄夷都可以接受教育。這在等級(jí)森嚴(yán)的奴隸社會(huì)末期和把狄夷看作非我族類的 “ 豺狼 ” 的時(shí)代，孔子能對(duì)教育對(duì)象有如此認(rèn)識(shí)，并能在實(shí)踐中始終以此作為辦學(xué)方針，這無(wú)疑表明孔子有極大的勇氣與魄力。 B、不憤不啟，不悱不發(fā)。 —— 這是關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的高度概括。孔子的啟發(fā)式教學(xué)雖然只有八個(gè)字，但它不僅生動(dòng)地表現(xiàn)出孔子進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的完整過(guò)程，而且還深刻地揭示出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題時(shí)將會(huì)依次出現(xiàn)兩種矛盾的心理狀態(tài)以 及出現(xiàn)這兩種矛盾后的正確處理方法。 C、孔子認(rèn)為完善修養(yǎng)是能夠達(dá)到貧而樂(lè)道、富而好禮這樣的理想境界。167。 D、 “ 吾嘗終日不食，終夜不寢，以 思，無(wú)益，不如學(xué)也 ” ?？鬃诱J(rèn)為思考沒(méi)有什么益處，因該執(zhí)著于學(xué)習(xí)。 課后練習(xí) 孟子曰： “ 君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。 ” 【譯文】孟子說(shuō)： “ 君子有三大快樂(lè)，以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，這是第一大快樂(lè) ；上不愧對(duì)于天，下不愧對(duì)于人，這是第二大快樂(lè)；得到天下優(yōu)秀的人才進(jìn)行教育，這是第三大快樂(lè)。 君子有三大快樂(lè)，以德服天下不在其中。 ” 孟子把天倫之樂(lè)、道德圓滿之樂(lè)、教育后進(jìn)之樂(lè)置于統(tǒng)治天下之上，可見(jiàn)他對(duì)血緣倫理、道德修為、教書育人的高度重視，可見(jiàn)他對(duì)父母親人 、天下英才乃至眾生的摯愛(ài)。 167。 啟發(fā)：這三方面價(jià)值今天看來(lái)仍有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)當(dāng)予以重視。 167。 【感悟】一樂(lè)家庭平安，二樂(lè)心地坦然，三樂(lè)教書育人。朱熹《集注》引林氏的話說(shuō)： ‘ 此三樂(lè)者，一系于天，一系于人，其可以自致者，惟不愧 不怍而已。 ” 也就是說(shuō)，一樂(lè)取決于天意，三樂(lè)取決于他人，只有第二種快樂(lè)才完全取決于自身。因此，我們努力爭(zhēng)取的也在這第二種快樂(lè)，因?yàn)樗菍儆?“ 求則得之，舍則失之，是求有益于得也，求在我者也 ” 的范圍。 167。 討論：你覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)中，老師怎樣做才是 “ 有教無(wú)類 ” ？ 明確：這一問(wèn)是開放性討論，主旨要討論 “ 有教無(wú)類 ” 這一思想的現(xiàn)代 價(jià)值，回答可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。 要點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)中，老師要做到 “ 有教無(wú)類 ” 的話，應(yīng)該對(duì)個(gè)性不同、資質(zhì)不同、經(jīng)濟(jì)不同、家庭條件不同、家庭背景不同、性別不同 ?? 的學(xué)生，一視同仁地 加以教育，而不能厚此薄彼。 四、作業(yè) 背誦選文 7 則 小論文：如果換位思考 ,你是老師想怎樣教育學(xué)生 ?
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