20xx春花城版音樂六下第2課龍的傳人word教案-資料下載頁
2024-11-28 02:09本頁面
【導(dǎo)讀】動中表達愛國之情。歌曲的強弱拍控制。①知道這首歌曲的名字嗎？的有關(guān)龍的資料。讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題?？措娨暤榷喾N方式收集到的有龍的的圖文資料。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字?；?、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。象，這就是所謂“龍”的來歷。牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神。圣、吉祥、吉慶之物。象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。A、輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。后的方案，四個小組進行比賽。使用了“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為
【正文】 D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。 ③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對歌曲有一個更進一步的了 解。 （四）實踐活動： 1. 在偶數(shù)小節(jié)處，用 腳 腿腿 掌 指 的活動方式為歌曲演唱伴奏。 2. 將 x x 處的節(jié)奏變成 x . x 節(jié)奏，唱一唱， （欣賞王力宏版本的《龍的傳人》 3. 和同伴合作，分句接唱歌曲，說出哪些地方使用了“合頭換尾”的創(chuàng)作 手法。 （五）課堂小結(jié) 歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。 板 書 設(shè) 計
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