20xx春人教精通版英語六下unit3wearegoingtotravellesson17教學設(shè)計-資料下載頁
2025-11-18 22:26本頁面
【導讀】亞加拉瀑布，澳大利亞悉尼歌劇院。通過對話學習，使學生理解、聽說、認讀主。知道這些著名景點所在的國家及城市，境中綜合運用本單元所學知識進行旅行、文化相關(guān)話題的日常交流。繼續(xù)第15課拓展活動，教師任意選擇2?3名同學的錄音材料，播放給全班。同學聽，請其他同學對錄音做出評價。此活動增強知識的復現(xiàn)率，同時鼓勵學生。準確、流利地朗讀課文。式用英文記錄下來，收藏在自己的英語學習檔案袋中。名同學匯報該調(diào)查結(jié)果。學生在輕松愉悅的氛圍中進入新課學習。為了呈現(xiàn)真實的景觀，建議教師將各景點的實景照片做到PPT中，替換原有圖片，引導學生仔細觀察，學生三人一組，分角色練習對話。小組匯報時，建議教師將學生提及的景點以思維導圖的形。身就是對學生的激勵。評價中的主體作用。張圖文結(jié)合的英文海報或明信片，張貼在班級，向大家介紹這個地方。一起欣賞這些品，并評出最佳設(shè)計作品。
【正文】 ____ world. No, I ______. Would you like to go to ______? 3) 匯報對話 學生以小組為單位匯報創(chuàng)編的對話。 5. 課堂評價 (Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價 (1) 在朗讀分享環(huán) 節(jié) 三人一組朗讀對話后，其他同學參與評價，以評促學 。 (2) 在語言運用環(huán)節(jié)，教師采納學生的旅行計劃，并建構(gòu)思維導圖板書，意 見被老師采納的同學會因此獲得成就感，這本身是對學生一種 肯定的激勵性評價。 (3) 在語言運用的 “ 創(chuàng)作對話 ” 環(huán)節(jié)，學生進行小組匯報時，教師引導學生開展生 生 互評 ， 教師將評價活動與綜合語言運用活動有效結(jié)合，充分發(fā)揮學生在評價中的主體作 用。 (4) 在教學過程中的個體評價，建議教師以豐富的語言評價為主，通過給予學生 具 體、 恰當 的激勵性評價，如 What an interesting place! I want to go there. 2) 教師指導學生完成《活動手冊》中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。 6. 拓展活動 ( Extended activities) 創(chuàng)意設(shè)計。 每位學生放眼世界 ， 選擇 1~2個自己感興趣的景點，為其設(shè)計一張圖文 結(jié) 合的英文海報或明 信 片，張貼在班級 ， 向大家介紹這個地方。全班同學一起欣賞這 些 品，并評出最佳設(shè)計作品。
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