6衛(wèi)前初中課程改革實(shí)施方案-資料下載頁
2024-09-25 14:33本頁面
【正文】 研究來考評(píng)。拓展性課程的上課紀(jì)律、上課展示、課后作業(yè)在考評(píng)中占一定的比例。 （3）系統(tǒng)化有計(jì)劃地培訓(xùn)教師和組長(zhǎng)，提升他們的拓展性課程教學(xué)水平和管理能力。讓骨干教師外出名校聽課，并請(qǐng)專家來校作報(bào)告，提升教師業(yè)務(wù)水平。 （4）教師對(duì)所有拓展性課程都要認(rèn)真實(shí)施，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，每次上課都要做好臺(tái)賬記錄。 （5）成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的拓展性課程領(lǐng)導(dǎo)小組，帶動(dòng)全校力量開展拓展性課程研究。開展拓展性課程公開課、研究課、示范課和研究活動(dòng)。周五下午第三節(jié)課作為拓展性課程固定的研討時(shí)間。 （6）每學(xué)期開展一次拓展性課程成果展示活動(dòng)，評(píng)定獎(jiǎng)次。 我校拓展性課程的實(shí)施，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課程，根據(jù)不同學(xué)生的能力，開展分層走班、分散教學(xué)模式，這樣學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，效果就好起來了，課堂效益就能顯著提高，充分體現(xiàn)出衛(wèi)中高效課堂、樂趣課堂的課程理念。學(xué)生學(xué)以為樂、樂中求學(xué)，興趣得到了激發(fā)和培養(yǎng)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，真正達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。 z市衛(wèi)前初級(jí)中學(xué) 2016年1月 [1]校本課程包含兩層含義。一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。為方便起見，我們將前一種含義理解為拓展性課程，后一種含義理解為學(xué)校課程。當(dāng)然，對(duì)學(xué)校課程的理解也有狹義和廣義之分，廣義的學(xué)校課程是泛指學(xué)校中實(shí)際存在和發(fā)生的各級(jí)各類課程，包括國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校自主開發(fā)的校本課程。狹義的學(xué)校課程專指以校為本、基于學(xué)校的實(shí)際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展，由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，即在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中預(yù)留出來的、允許學(xué)校自主開發(fā)、在整個(gè)課程計(jì)劃中占10%~25%的課程。此處為狹義的學(xué)校課程。 [2]教育部規(guī)定的基礎(chǔ)性課程包括思想品德、歷史與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)（美術(shù)、音樂）、綜合實(shí)踐課等課程。 [3]每學(xué)年52周，包括教學(xué)周35周、學(xué)校機(jī)動(dòng)安排2周、寒暑假及法定節(jié)假日15周。 第11頁 共11頁
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