【導(dǎo)讀】1．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！拜p諾必寡信”出自（）?！叭γ麎m與土，八千里路云和月”是（）的詞句。（）不是詞牌名。2．加橫線字解釋不正確的一項(xiàng)是（）。開學(xué)第一天，我們鼓號(hào)隊(duì)員神氣活現(xiàn)地站在校門口吹號(hào)敲鼓。利用暑假的時(shí)間去三亞旅游，是我們?nèi)倚钪\已久的活動(dòng)計(jì)劃。我認(rèn)為這條建議很有價(jià)值，便隨聲附和，表示贊成。得知九十高齡的張老師還健在，我們都很高興。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一句是（）。密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。5．下面哪種說法、引用不合適？藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我國第一位進(jìn)入太空的宇航員是()。8．把下列成語補(bǔ)充完整并填空。1)__________戰(zhàn)象立下了汗馬功勞，___________人們不讓它干活。3)《凡卡》的作者是_________國作家___________。判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》等。《晏子使楚》這個(gè)故事的起因就是楚王想侮辱晏子。

　　

【正文】 快去分小鳥；不讓“我”再拉著媽媽，讓“我”乖乖松開。 35． A 36． 本文寫出了中國傳統(tǒng)節(jié)日的味道。那樸素的、原生態(tài)的民間習(xí)俗，讓人感受到了 家庭的溫馨與親情的真 摯。在鄉(xiāng)村，過 節(jié)的感覺真好！ 【解析】 29．試題分析： 括號(hào)中的字大部分都是形近字，字形很相似，有的還是同音字，只要仔細(xì)辨認(rèn)，就很容易選出正確的字。在做題時(shí)要認(rèn)真讀題目的要求，是選擇正確的字，還是劃去不正確的字。 30．試題分析： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，這類題可以用分析法，也可以用排除法。在這道題中，破折號(hào)的作用就是解釋說明。解釋說明“ 父親和太姥姥都坐在上席”的原因，就是因?yàn)椤霸诶霞夜脿斒强?，?yīng)該坐上席”。 31．試題分析： 考查的是文章的寫作方法，是按怎樣的順序來寫的。文章的寫作順序有：按事情的發(fā)展順序、時(shí)間順 序、方位順序、人物出場順序等。認(rèn)真閱讀 答案第 10 頁，總 14 頁 短文，從文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“ 起床、早飯、中午、晚飯、月” 就能看出是按時(shí)間順序來寫的。 32．試題分析： 對(duì)場景的具體描寫。做題時(shí)，認(rèn)真讀第八自然段，反復(fù)多讀幾次，讀懂段落的意思，就不難找到相關(guān)的句子。 33．試題分析： 對(duì)風(fēng)俗民情的考查。端午節(jié)的民間習(xí)俗很多，文中有提到一些，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，做這道題很容易。 34．試題分析： 考點(diǎn)：對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。從“ 姥姥見狀就說李奶奶家的小牛剛才掏了好大一窩鳥，現(xiàn)在正在分小鳥，再不去就沒有了”中可以得出答案：“姥姥讓我去分小鳥”，仔細(xì)分析，不難看出，姥姥這么說的意思是“為了轉(zhuǎn)移我的注意力，不再拉著媽媽。” 35．試題分析： 考點(diǎn)：對(duì)文章的寫法的考查，倒敘的作用。從“每次念到“端午”這兩個(gè)字時(shí)，不由地讓我想起小時(shí)候在外婆家過的端午節(jié)?！敝锌梢缘贸龃鸢福菏菫榱艘鹣挛模貞浳倚r(shí)候在姥姥家過端午節(jié)的情景。 36．試題分析： 談對(duì)文章的感受或看法。這是一類開放性的題目，答案不唯一，只要學(xué)生的感受、觀點(diǎn)有道理就行。不必要求統(tǒng)一的答 案。 3743【答案】 37． 事情發(fā)展 38．一個(gè)小女孩在書店偷書被抓住了，胡亂報(bào)了一個(gè)電話號(hào)碼，李老師接到電話后冒充她的媽媽，幫助這個(gè)不相識(shí)的小女孩走出困境，改變了小女孩的命運(yùn)。 39．肯定是有個(gè)女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家里人知道，所以胡說了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。 40．李老師真心實(shí)意地把女孩當(dāng)成自己的親生女兒；像真正的媽媽那樣愛女護(hù)女；表現(xiàn)出一位媽媽對(duì)女兒的愛。（任意一個(gè)答案即可） 41．第一次笑是為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感（或：為了安慰小女孩）；第二次笑是為自己當(dāng)初的行為改變了女孩 的一生而感到欣慰。 42．①表達(dá)女孩無限感激之情。②表達(dá)了 女孩希望像報(bào)答母親一樣報(bào)答“教師媽 媽”的教育和保護(hù)之恩。（答案應(yīng)含“感激”“報(bào)答”兩層意思） 43．李老師是一個(gè)善良、善解人意、有愛心、 有責(zé)任心的人。 理由：①她隱約想到，小女孩一定非常驚 慌害怕，面臨著也許是人生中最困難 答案第 11 頁，總 14 頁 的 境地，要 幫助小女孩。②她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕 了過去 。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐 的小女孩摟在懷里。③“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽， 不要嚇著孩子?！雹芩磺辶肆P款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出 了書店。⑤她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清 理了一下，什么都沒有問。⑥她特意叮囑，如果你要看書，就到阿姨這里來。（理由與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)即可 )。 【解析】 37．試題分析： 第② ⑤段從文中的李老師接到電話開始寫起，寫了李老師自愿充當(dāng)小女孩的媽媽的全過程，講了整個(gè)事情的來龍去脈，以及最后小女孩登門拜謝的結(jié)局。是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 38．試題分析： 答這一題需要讀懂全文，領(lǐng)會(huì)文章的主要情節(jié)、思路，然后加以概括。文章的思路是李老師接電話；然后去書店無私援助偷書的小女孩，將小女孩領(lǐng)回家；最后寫小女孩大學(xué)畢業(yè)后 知恩圖報(bào)，拜謝李老師。理清了這樣的思路，就不難概括主要內(nèi)容了。 39．試題分析： 回答這一題時(shí)，顯然需要重點(diǎn)關(guān)注的是這一句前面的內(nèi)容，也就是李老師接電話的內(nèi)容。因?yàn)槔罾蠋?唯一的女兒 此時(shí) 正在睡午覺呢。 40．試題分析： 聯(lián)系前文的內(nèi)容，其實(shí)李老師能夠親身前往 書店，去充當(dāng)一個(gè)偷書的小女孩的媽媽，就已經(jīng)表明李老師的無私大愛，善良高尚的情操。劃線句具體地描寫李老師“沖上去”“ 摟到懷里”的動(dòng)作，以及與書店售貨員的對(duì)話，話語中充滿了憐愛和關(guān)切，所有這些更能體現(xiàn)李老師的思想性格。 41．試題分析： 首先要分析寫李老師兩次“笑 ”的具體場景，李老師分別是在什么樣的情況下“笑”的。第一次笑是 在 忍受 售貨員責(zé)備、交了罰款后，領(lǐng)著小女孩走出了書店?？粗∨⒖謶值臉幼?， “ 她笑了笑 ” 。顯然這是 為了安慰小女孩。第二次笑是 在小女孩大學(xué)畢業(yè)后，特意來看望 李老師 ，“望著女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了”。 這就很容易理解李老師的欣慰之情。 42．試題分析： 文中的小女孩并不是李老師的親生女兒，小女孩 這么多年來，一直好想喊 李老師 一聲媽媽。說明當(dāng)年李老師對(duì)小女孩無私的援助，對(duì)于小女孩來說，是多么的刻骨銘心。這也真切的表達(dá)了小女孩對(duì)李老師的無限感激之情。 43．試題分析： 要分析李老師的人物形象，就要從李老師具體的行為、言談舉止中去體會(huì)。李老師的所作所為包含了她怎樣的思想性格?；蛘哒f，要深刻探究、 答案第 12 頁，總 14 頁 領(lǐng)會(huì)李老師為什么要這樣做，她這樣做說明了她是一個(gè)怎樣的人，有怎樣的思想品質(zhì)。這樣去推敲一番，人物的特點(diǎn)和理由就迎刃而解了。 44． 【答案】 （ 1）第一句話為中心句，最后一句為含有排比和比喻的句子。 （ 2）提示 :運(yùn)用 排比，語句通暢即可。 (未用排比手法，不得分。 ) （ 3）在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說聲：“老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！” 【解析】（ 1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。 規(guī)律總結(jié)：①比喻：比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如：“像??似的”“像??一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。 如： 露似珍珠月似弓。（明喻） 陽光下盛開的百合花 就是您的笑容。（暗喻） 兩只小蟲都 淹沒在老松樹的黃色的淚珠里了。（借喻） 注意：有“好像”“是”一類詞的句子，不 一定是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是在看句子是不是在“打比方”。 ②排比：排比是把 內(nèi)容相 關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞或句子排列在一起來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣，充分表達(dá)感情，說明道理的一種修辭手法。 如：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。 （ 2）排比的手法，寫出贊美老師的語句。是您??；是您??，是您??。例如：是您，吸引著我們饑渴的目光；是您，讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌 曲；是您，塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘！ （ 3）略。 4549【答案】 45． 同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課結(jié)束時(shí)。 46． 神態(tài)描寫和心理活動(dòng)描寫。 47． 同學(xué)們聽到這個(gè)特別的名字都愣住了，大家非常驚訝一時(shí)不明白怎么回事。 答案第 13 頁，總 14 頁 這樣表達(dá)最為貼切。 48． 四年的學(xué)習(xí)生活中，馬教授與同學(xué)們結(jié)下了深厚的情誼，他已經(jīng)把自己看成是這個(gè)集體中的一個(gè)成員了，所以點(diǎn)了自己的名字。 49． 馬教授和同學(xué)們親密無間的師生情誼使這個(gè)集體充滿溫暖，他和同學(xué)們平等相待、互相尊重，這樣的樸實(shí)作風(fēng)讓同學(xué)們感到激動(dòng)和幸福。 【解析】 45．試題分析： 這類試題，難度不大，通過閱讀全文，“刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！” “明天，他們將奔向各自的崗位?！边@就需要自己來總結(jié)出同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課結(jié)束時(shí)，當(dāng)然可能總結(jié)的不是很具體，比如：同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課等。 46．試題分析： 對(duì)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行了描寫，也就是神態(tài)描寫，也寫出了怎么想的等心理的變化即心理活動(dòng)描寫。 47．試題分析： 通過讀全文，“馬國政！” “ ？ ”同學(xué)們蒙了。 “到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。學(xué)生的第一反應(yīng)，班級(jí)沒有這個(gè)學(xué)生，那么。學(xué)生的的反應(yīng)“？”，肯定是最為貼切的。 48．試題分析： 通過閱讀全文，就可以得出馬教授是學(xué)生的良師益友，因此，教授這樣做，體現(xiàn)出他與學(xué)生的平等關(guān)系，師生關(guān)系的親切，同學(xué)們?yōu)橹袆?dòng)。 49．試題分析： 作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的上學(xué)的情景，自己在學(xué)校的老師，有深受同感，體會(huì)出了馬教授是學(xué)生的良師益友。 50．【答案】 (1)詩人站在船頭，極目遠(yuǎn)眺，曠野中遠(yuǎn)處的天空比近處的樹林 還要低。江水淸澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的詩人。 (2)抒發(fā)了詩人旅途中的鄉(xiāng)思之愁。 【解析】 試題分析：（ 1） “野曠天低樹，江清月近人”字面意思：曠野空蕩，往遠(yuǎn)處看，覺得天空比近處的樹還要低，江水清澈，看著水里的月影，感覺月亮離人很近。（ 2）從“客愁新”和“月近人”可以感覺到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 51．【答案】 媽媽，我想和你聊聊天 答案第 14 頁，總 14 頁 媽媽我想和你聊聊天，想和你說說心里話。 我 4 歲的時(shí)候就開始一個(gè)人睡一個(gè)大床，睡在一個(gè)大大的屋子里，記得第一天的時(shí)候爸爸陪我一個(gè)小時(shí)，第二天的時(shí)候陪 40 分鐘，第三天的 時(shí)候陪 30 分鐘，第四天 ......我就開始自己一個(gè)人睡了，我雖然也知道我長大了就得自己睡了，可是你知道嗎？我一個(gè)人睡的時(shí)候我很孤單，也很害怕 ......直到我睡著了我就什么也不知道了。可是弟弟一直跟你睡，直到上了小學(xué)，都 6 歲了才開始自己睡，你雖然一直表揚(yáng)我很懂事，知道照顧弟弟，可是你知道嗎？我也多想讓弟弟也早點(diǎn)自己睡，這樣我就不會(huì)覺得你對(duì)弟弟特別親了。 放學(xué)回到家，我寫完老師布置的作業(yè)，還得寫你布置的作業(yè)，可是弟弟寫完老師布置的作業(yè)就開始玩了，更可氣的是弟弟的老師還經(jīng)常不布置作業(yè)，真無奈，我也好想不寫作業(yè)呀 ！ 媽媽我也知道你每天上班，還得做家務(wù)，還輔導(dǎo)我和弟弟寫作業(yè)很辛苦，我也知道我是姐姐應(yīng)該照顧弟弟 ......可是我多想你只寵我一個(gè)人，每天晚上陪我睡覺，還給我講故事，讓弟弟事事都讓著我，讓我做錯(cuò)事的時(shí)候，也可以發(fā)脾氣，讓弟弟都聽我的??嘻嘻??那該多好?。∥液瞄_心的！ 媽媽你可不要生氣啊！這些話我平時(shí)是不敢說的，今天就讓我說一次吧?? 【解析】 試題分析：分析文段文字要求，進(jìn)行創(chuàng)作。