20xx廣西地區(qū)中考語文現(xiàn)代文閱讀練習：11記敘文(小說散文)閱讀(二)-資料下載頁
2024-11-26 21:08本頁面
【導讀】略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。常會在經過小倉庫時碰掉一兩個玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是蹲。下來，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進入廚房，當然不是那種。小精靈了，應該是睡美人的精靈嬸嬸。蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時碗筷撞擊的聲音。是在一瞬間轉化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每。商場的廣告牌在遠處發(fā)出刺眼的白光和紅光。黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。市不是我們的城市，而是北京——哥哥上學的城市。達效果方面分析其含義。“本能地”這是母愛的一種表現(xiàn)，不假思索。老鼠會在倉滿洞盈之后，重選一個地方打新洞。
【正文】 ， 你現(xiàn)在上初三 ， 正是關鍵的時候 ，怎么還有空寫這些東西 ！” 徐老師顯得非常失望 。 ⑥“ 老師 ， 我保證以后再也不寫了 ， 您別生氣 ?！?我小心翼翼地說 。 ⑦ A徐老師坐到椅子上 ， 把小說從頭看到尾 ， 時而眉頭舒展 ， 時而嘴角含笑 ， 一直沒有再說話 。 墻上的鐘 “ 嘀嗒嘀嗒 ” 地走著 ， 仿佛在敲打著我的心 ， 我緊張得快要窒息了 。 ⑧ 誰知他看完后 ， 對我說道 ： “ 文筆很不錯嘛 ！ 不過目前學業(yè)最重要 ， 千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè) 。 我倒是很愿意做你的第一個讀者 。 ” 他頓了頓 ， 接著說道 ： “ 我這里有雜志社的征文啟事 ， 你可以試著投稿 ?！?我聽了他的話 ， 驚訝地抬起頭看著他 。 看到他臉上微笑的表情 ， 我懸著的心終于放了下來 。 ⑨ 在老師的鼓勵下 ， 我參加了人生中的第一次征文比賽 。 不過出師不利 ， 什么名次都沒有得到 ， 我氣得把稿紙全部撕掉 ， 發(fā)誓再也不寫小說了 。 徐老師得知后 ， 又把我喊到了他的辦公室 。 ⑩“ 喝杯茶吧 。 ” 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀 ， 把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上 。 “ 今天找你聊聊 ， 給你講個故事 。 ” 看著我沮喪的神情 ， 徐老師微笑著說道 。 ?“ 在伊朗德黑蘭的一座宮殿 ， 人們會欣賞到世界上最美的建筑 。 宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光 ， 好似鑲滿璀璨的寶石 。 但如果你走近細看 ， 就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片 。 ” 聽到這兒 ， 我疑惑地看著徐老師 。 ?“ 建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面 。 鏡子運到的時候 ， 不小心被工人打碎了 ， 工期又非常緊張 ， 再運鏡子已經來不及了 ， 建筑師靈機一動 ， 把那些碎裂的鏡片敲得更小 ， 鑲嵌在天花板和墻壁上 ， 從遠處看 ， 那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝 。” ?“ 這太神奇了 ！” 我不由得驚嘆道 。 ?“ 是的 ，” 徐老師語重心長地對我說 ，“ 在人的一生中 ， 會遇到很多的挫折 ， 誰的夢沒有被打碎過 ？ 挫 折是把雙刃劍 ， 既會讓你感受到失敗的痛苦 ， 又會讓你快速成長 。 聽說你把稿子撕成了碎片 ， 希望你能把失敗的碎片 ， 變成成功的寶石 。 ” ?聽了徐老師的這番話 ， 我重拾了信心 ， 寫作的熱情一發(fā)不可收拾 ， 有越來越多的文章刊登在報刊上 。 在那年中考中 ， 我發(fā)揮出色 ， 作文得了滿分 。 徐老師知道后 ， 竟然 一反常態(tài) ． ． ． ． ，在辦公室里轉起圈來 ?? ?B在我的記憶里 ， 那一年 ， 校園里梔子樹上的花笑了 ， 笑得那樣燦爛 ！ (選自《中學生閱讀》 2021年第 2期 ， 有刪改 ) 1．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 指的是初三那一年在老師的鼓勵下 ， “ 我 ” 重拾了信心 ， 獲得了成功。 (或： “ 我 ” _重拾了信心 ， 越來越多的文章刊登在報刊上 ， 中考作文得了滿分。 )(意對即可 )_ 2． 結合語境 ， 品讀下面的兩個句子 ， 分析加點詞語的表達效果。 (1)“?? 都是在作業(yè)做完了以后再寫的 ?? ” 我 吞吞吐吐 ． ． ． ． 地說 。 吞吞吐吐 ” 的意思是說話有顧慮 ， 想說又不敢說。這個詞語寫出了 “ 我 ” 當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。 (2)徐老師知道后 ， 竟然 一反常態(tài) ． ． ． ． ， 在辦公室里轉起圈來 ?? “ 一反常態(tài) ” 的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知 “ 我 ” 中考作文得滿分后行為的巨大反差 ， 突出了 徐老師內心的喜悅和興奮。 (意對即可 ) 3． 請從 A、 B兩句中任選一句 ， 從人物描寫或修辭的角度 ， 作簡要賞析。 A． 徐老師坐到椅子上 ， 把小說從頭看到尾 ， 時而眉頭舒展 ， 時而嘴角含笑 ， 一直沒有再說話 。 B． 在我的記憶里 ， 那一年 ， 校園里梔子樹上的花笑了 ， 笑得那樣燦爛 ！ A． 用動作描寫和神態(tài)描寫的方法 ， 表現(xiàn)徐老師看 “ 我 ” 小說時的專注和耐心 ， 以及對“ 我 ” 寫的小說的欣賞和認可。 __B．用擬人的修辭手法 ， 生動形象地寫出了 “ 我 ” 收獲成功之后的喜悅心情。 (意對即可 ) 4． 文中徐老師給 “ 我 ” 講 “ 建筑師的故事 ” 有什么用意？說說你的理解。 用 “ 故事 ” 深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理 ， 鼓勵和開導 “ 我 ” _化挫折為成功的動力。 (或：說明了 “ 挫折是把雙刃劍 ， 既會讓你感受到失敗的痛苦 ， 又會讓你快速成長 ” 的道理 ， 鼓勵 “ 我 ” 將失敗轉化為成功的動力。 )(意對即可 ) 5． 文中的徐老師是個怎樣的人 ？請結合文段內容作簡要分析。 從耐心看 “ 我 ” 的小說 ， 愿意當 “ 我 ” 的讀者 ， 引導 “ 我 ” 投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生 ， 鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從 “ 我 ” 失敗后 ， 主動約 “ 我 ” _談心 ， 用“ 故事 ” 來引導 “ 我 ” 等情節(jié) ， 可以看出徐老師是個始終關注學生成長 ， 有教育智慧的好老師。
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