【正文】 分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手 ,探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因，把握人物形象；最后，要體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者揭示的作品主題和情感傾向中去認(rèn)識(shí)人物形象的意義和作用。 （ 2）鑒賞作品的表達(dá)技巧 文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)方面的內(nèi)容： ①修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 ②表達(dá)方式： 敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。 抒情可分為直接抒情 (直抒胸臆 )和間接抒情。 描寫(xiě)方法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。 知識(shí)歸納 ③表現(xiàn)手法 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：擬人手法、夸張手法、象征手法、對(duì)比手法、襯托手法、諷刺手法、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、設(shè)置懸念、卒章顯志、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 ④選材方面的特點(diǎn) 散文一般是形散而神不散。常見(jiàn)題型：文章寫(xiě)的是 ——，為什么還要寫(xiě) ——？ 解題思路： a、可進(jìn)行相關(guān)、相似聯(lián)想：被問(wèn)對(duì)象如在寫(xiě)作重點(diǎn)之前，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)，更利于人們接受。被問(wèn)對(duì)象如在寫(xiě)作重點(diǎn)之后，則是為了豐富文章寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。 b、也可進(jìn)行相對(duì)聯(lián)想，從 “對(duì)比（反襯）勒 ”或 “突出了（強(qiáng)化了） ”角度回答。 知識(shí)歸納 例如：（ 2022寧夏區(qū)中考）文章的題目是“鄉(xiāng)宴” ,開(kāi)篇卻從做鄉(xiāng)宴的 “大師傅 ”寫(xiě)起 ,這離題嗎 ?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 答：不離題。開(kāi)篇大量的內(nèi)容寫(xiě)做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文寫(xiě)大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊；使 文章內(nèi)容更充實(shí)，突出主題。 例：（ 2022益陽(yáng)市中考）第④段寫(xiě)麥子成熟季節(jié)時(shí)，還寫(xiě)到了楝子花開(kāi)和石榴花開(kāi)，有何作用？ 答：寫(xiě)“楝子花開(kāi)”襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦。寫(xiě) “石榴花開(kāi) ”襯托小麥成熟后豐收的喜悅。豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，升華了文章情感。 例：（ 2022?衢州中考）文章安排老人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？ 答：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)；棋盤(pán)上的戰(zhàn)爭(zhēng)與真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)形成對(duì)比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。 知識(shí)歸納 1文章題目的作用 主要有以下作用：①概括文章的主要內(nèi)容； ②作為文章展開(kāi)情節(jié)的線索； ③ 作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)； ④ 具有象征意義； ⑤ 語(yǔ)帶雙關(guān)； ⑥ 是全文的 “文眼 ”，提示文章中心； ⑦ 吸引讀者興趣。 例：（ 2022六盤(pán)水市中考）文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？ 答：運(yùn)用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，揭示文章的寫(xiě)作對(duì)象。 知識(shí)歸納 1評(píng)價(jià)感悟題 解答評(píng)價(jià)感悟類試題，首先要讀懂讀透文本。只有讀懂讀透，才能把握作者的思想傾向、對(duì)人物的態(tài)度，才能找到評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)，評(píng)價(jià)感悟才不會(huì)空洞。其次，觀點(diǎn)要明確，感悟積極向上。這類題涉及我們的價(jià)值取向，贊成、反對(duì)、歌頌、抨擊都要旗幟鮮明；感悟忌空泛論事，在聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合原文基礎(chǔ)上體現(xiàn)積極向上的態(tài)度。第三，力求體現(xiàn)個(gè)性。評(píng)價(jià)感悟型的題目開(kāi)放性較大，多不設(shè)答案，有創(chuàng)意、角度新、有文采，評(píng)出個(gè)性，悟出獨(dú)特感受讓人耳目一新才能有所超越。 答題思路： （ 1）用第一人稱 。 （ 2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 強(qiáng)化訓(xùn)練 （ 2022?湖北省孝感市）閱讀下文，回答問(wèn)題。 守橋 蔦俊康 ①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修．局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走。看看。修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 ②由于前幾天迄續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂棄。老葛站在橋頭；感到石橋仿佛在顫抖．在呻吟。老葛的心，也緊跟看抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種溧浮物。老葛看著大樹(shù)。心里轟的一聲大響，大叫一聲 :“壞了。 ” 說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊盧，也從屋里沖了出來(lái)。 ③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉讓著大桃樹(shù)。大祧樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卞著。樹(shù)上的溧浮物越聚越多。越堆越厚。 ④老葛站在橋上。望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直控的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剎了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說(shuō) :“還站著干啥 ? 快回家去拿鋸子。 ” 強(qiáng)化訓(xùn)練 ⑤此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦 ? 老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。 ⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一稞大樹(shù)上。老葛拿著鋸子。亳不猶豫地跳到河里。妻于用手拉著纜子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛扶了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō) :“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌 ! 千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了。 ” 老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夫住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。 ⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人。村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。溧浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 ⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后．老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 ⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。襯長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛 強(qiáng)化訓(xùn)練 朝他們看了看，笑了笑，說(shuō) :“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？ ” 村長(zhǎng)說(shuō)： “ 答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)。您說(shuō)就是。 ” 老萵轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)： “ 我想給孩子們?cè)偕咸谜n。 ” 校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，服里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。 （ 1）文章以 “ 守橋 ” 為標(biāo)題有什么深刻含義？ （ 2）閱讀文章第② ⑧ 段，概括補(bǔ)充 “ 守橋 ” 的情節(jié)。 開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。 發(fā)展： ________ 高潮： ________ 結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞的大桃樹(shù)。 （ 3）第四段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？ (答出兩點(diǎn)即可 ) （ 4）按要求品析語(yǔ)言。 ①老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響 ， 大叫一聲 :“壞了。 ” (劃線詞 “ 轟的一聲大響 ” 有什么表達(dá)效果？ ) ② 校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。 (劃線詞 “ 緊緊 ”“ 慢慢 ”“ 濕潤(rùn) ” 反映孑校長(zhǎng)怎樣的心理變化？ ) （ 5）愛(ài)，往往能鑄就偉大的人格，例如文中主人公正是基于對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才有了義務(wù)守橋，舍身護(hù)橋的壯舉 。愛(ài)，也往往能鑄就偉大的事業(yè)，例如，愛(ài)迪生，居里夫人正是基于對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，才為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)，作為學(xué)生，我們的血液里也應(yīng)該多流淌 “ 愛(ài) ” 的因子，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?“ 愛(ài) ” 對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生的有益影響。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【答案】 （ 1）① “ 守橋 ” 是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的 “ 工作 ” ，也是小說(shuō)在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。②既是指主人公老葛守護(hù)學(xué)校門(mén)前河上的小橋，也起指主人公守護(hù)了內(nèi)心“ 教書(shū)育人 ” 的 “ 橋 ” 。表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。 （ 2）老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口的桃樹(shù)。石橋危在旦夕；老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。 （ 3）①交待了供水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣頻；②引出下文。為下文措寫(xiě)大桃樹(shù)敏洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良．責(zé)任心強(qiáng)．甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 （ 4）①運(yùn)用心理描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)捕寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的委求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。 （ 5）在我們每個(gè)人的背后，都有無(wú)數(shù)雙關(guān)愛(ài)的手。正是這些手的攙扶，孕育了我們的自信和堅(jiān)強(qiáng)、正直和善良。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，并因此常懷感恩之心，把愛(ài)心播撒在我們。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 （ 1）題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析。 “ 守橋 ” 字面意義是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的 “ 工作 ” ，也是小說(shuō)在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。深層意思是指主人公守護(hù)了內(nèi)心 “ 教書(shū)育人 ” 的“ 橋 ” 。表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。 （ 2）考查故事情節(jié)。情節(jié)概括題，通篇閱讀，全盤(pán)把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。本文故事的發(fā)展是老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口的桃樹(shù)，石橋危在旦夕。而故事的高潮是老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。要以哪發(fā)生了什么事情或什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括。 （ 3）考查情節(jié)的作用。 “ 只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂棄 ” 這幾句是對(duì)洪水肆虐的描寫(xiě)。內(nèi)容上交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上引出下文。為下文措寫(xiě)大桃樹(shù)敏洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)分析，答作用時(shí)要考慮的人物的形象。 （ 4）考查描寫(xiě)的類型及其表達(dá)效果。一句， “ 心里轟的一聲大響 ” 運(yùn)用心理描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。二句 “ 愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn) ” ，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)捕寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的委求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。答作用時(shí)要結(jié)合人物的形象和心理變化。 （ 5）題干 “ 請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?‘ 愛(ài) ’ 對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生的有益影響 ” 。根據(jù)對(duì)所給材料的分析，這里 “ 愛(ài) ”的含義是感興趣，熱愛(ài)的意思。所以要結(jié)合實(shí)際談興趣，對(duì)某種知識(shí)的熱愛(ài)使自己受益。 強(qiáng)化訓(xùn)練 2.（ 2022湖州四中教育集團(tuán)模擬 1） 閱讀下文，回答問(wèn)題 。 爸爸最值錢 [美 ]布赫瓦爾德 一天，我從兒子房間門(mén)口經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他正在打字。 “想寫(xiě)點(diǎn)什么呢 ?”我問(wèn)他。 “正在寫(xiě)回憶錄，描述做你兒子的感受。 ”聽(tīng)了他的話，我的心里甜絲絲的， “寫(xiě)吧，但愿在書(shū)中我的形象還不壞。 “放心吧，錯(cuò)不了 !”他說(shuō)， “嗨，爸，商量件事。你把我關(guān)進(jìn)牛棚，用你的皮帶抽我，像這樣的事，我應(yīng)該在書(shū)中寫(xiě)幾次啊 ?”這使我愕然。 “我從未把你關(guān)進(jìn)牛棚，也沒(méi)有用皮帶抽你啊 !再說(shuō)，我們家壓根兒也沒(méi)有牛棚。 ” “我的編輯說(shuō)，要想使書(shū)有銷路，我應(yīng)該描述諸如此類的事：當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，你狠狠地揍我，繼而又把我關(guān)進(jìn)廁所。 ” “可我從來(lái)沒(méi)有把你關(guān)起來(lái)啊 !”“那是事實(shí)。但編輯指望我的故事能使讀者大開(kāi)眼界，就像加里 克羅斯比和克里斯蒂娜 克勞索德寫(xiě)的關(guān)于他們父母的故事那樣。他認(rèn)為讀者想了解你的私生活一一你的廬山真面目?，F(xiàn)在兒輩們都在寫(xiě)這方面的書(shū)，而且都是暢銷貨。假如我也把你描述成一個(gè)墮落的父親，你不會(huì)反對(duì)吧 ?” “你一定要這樣做嗎 ?” “是的，必須如此。我已經(jīng)預(yù)支了一萬(wàn)美元，他們的條件是我必須揭露你的隱私。 你可以讀一讀我寫(xiě)的第二章。內(nèi)容嘛，是你在一次演講臺(tái)上鬧出了大笑話，會(huì)后你酩酊大醉地回到家中，把我們所有的人都從床上轟了起來(lái)，逼著我們刷地板。 ” “你知道得很清楚，我從來(lái)沒(méi)有這么干過(guò)。 ” 強(qiáng)化訓(xùn)練 “哎呀，我的爸爸 !這只不過(guò)是一本書(shū)。我的編輯喜歡這樣的書(shū)，第三章他最中意了。那一章中，你對(duì)母親拳打腳踢，大耍威風(fēng)。 ” “什么？我揍了你母親 ?” “我并