【正文】 子，手拿一把新鎖。 ” ?呵！兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑 …… （選自 《 小小說選刊 》 2022年 11期，有刪改） 真題再現(xiàn) （ 1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。 ②老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？ （ 4）有人認(rèn)為，小說的標(biāo)題 “平衡 ”獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說以 “鎖 ”作為標(biāo)題耐人尋味。需要填寫的詞語都是表示心理的，最好是從原文尋找，找不到的要自己總結(jié)。 （ 3）此題考察了詞語的含義分析?；卮鸫祟}時(shí)，這兩個(gè)題目都可以作為文章的標(biāo)題，要結(jié)合該詞語的作用來回答。 （ 3）①對(duì)小王一家的猜疑和不放心；對(duì)白白花錢換鎖不甘心。 實(shí)例二：認(rèn)同 “ 鎖 ” 為標(biāo)題。 滴水之恩 紫紅色的天空漸漸變得暗黑。 街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望： “公交車下午一點(diǎn)以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。 但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。 ”她順手砍下一截桑木枝遞給我。 山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。沒想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。 幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。 幾個(gè)月過去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他。 “你是馬山人？ ”他問。 ” 話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。 有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。 “謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧。 （ 2） “ 頭裹苗帕的老婦人 ” 在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度分析。概述故事情節(jié)時(shí)，要按題目要求 ——“按事情發(fā)生的先后順序 ” 來概述，盡管文中對(duì) “ 我 ” 幫 “ 他 ” 的情節(jié)是插敘的，但事情先發(fā)生，應(yīng)先概述；“ 他 ” 幫 “ 我 ” 的情節(jié)應(yīng)后概述。 （ 3）本題考查對(duì)人物形象的分析。然后從突出人物形象和表現(xiàn)主題兩個(gè)方面分析，還可以從讀者的角度分析這樣結(jié)尾的妙處。到馬山后 “ 我 ” 才知道他是專程送 “ 我 ” 的。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明 “ 我 ” 曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會(huì)響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因?yàn)閲?yán)厲的禁錮而自殺，他們卻因?yàn)槟强煤锩姘鼧涠錆M希望。 那棵猴面包樹就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營的中央。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒有離開他的 “搭檔 ”?？墒?，拉瓦卻不見了，幾個(gè)醫(yī)生都非常好奇地詢問安德烈，那個(gè)黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。 （選自 2022年第 4期《微型小說選刊》謝素軍譯） 真題再現(xiàn) (1)根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。 ①【甲】但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰， 也沒吐出 一個(gè)字來。 ” 請(qǐng)結(jié)合語境，揣摩拉瓦此時(shí)的心理活動(dòng)。 （ 2）本題考查對(duì)關(guān)鍵字詞的理解感悟能力和對(duì)文章的閱讀分析能力。 ” 說明盟軍在得到情報(bào)的情況下發(fā)動(dòng)了反攻，并且取得了勝利，救出了安德烈。 （ 3）本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的理解分析能力。解答時(shí)，在閱讀全文的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析猴面包樹在小說中的具體作用。 ② “ 我們就要自由了，等著吧！ ” /安德烈是戴高樂將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。 （ 4）猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個(gè)故事的始終。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。 ” 全國各省市都對(duì)這部分知識(shí)做出具體說明，如 《 2022年河北省中考語文考試說明 》 中指出： “ 能閱讀記敘文、說明文和議論文。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。寧波 文章是小說，考查內(nèi)容有概括主要內(nèi)容，理解句子含義，分析寫作手法，理解 標(biāo)題 的 含義 。 2022?廣東 文章是小說，考查內(nèi)容有概括情感變化，理解某段內(nèi)容在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，理解重點(diǎn)語句的含義，理解標(biāo)題的含義 。 問答題。 填空題、問答題。 3. 文學(xué)類 ， 包括散文與小說兩類。但是， “ 六要素 ” 并非所有的記敘文都必須具有，有些文章里，某些要素不交代也不影響內(nèi)容的表現(xiàn)；有些文章不直接交代，需要根據(jù)上下文去推斷。 知識(shí)歸納 記敘的順序，一般而言有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘為了造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。文章的線索，是有標(biāo)志可尋的，在閱讀過程中要十分注意。描寫，是作者用形象語言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描繪與刻畫。好的記敘文尤其是散文，往往有不少抒情議論成分。從形式上看，大的成分之間往往有承上啟下的過渡段，只要找到了它，就不愁分不清大的部分。 此外，恰當(dāng)安排詳略、細(xì)節(jié)描寫、各種修辭方法的運(yùn)用等等，也對(duì)表達(dá)文章的思想內(nèi)容起著重要作用，閱讀過程中也應(yīng)高度重視，才能達(dá)到閱讀記敘文的最佳效果。 ” ， “ 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 正確歸納文中內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。散文中抒情、議論性文字往往表達(dá)主旨，抓住它就抓住文章的核心。 概括文章主要內(nèi)容 方法：（ 1）寫人或事的記敘文或段落： 什么人 +什么時(shí)間 +什么地點(diǎn) +什么情況下 +做什么事 +什么結(jié)果?？疾闀r(shí)，有時(shí)讓分析局部的思路，有時(shí)讓分析全文的思路；有時(shí)用填空題的形式，補(bǔ)充文章的思路；有時(shí)用問答題的形式概述文章思路。 知識(shí)歸納 記敘線索及作用 文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子等，并且在解讀文章時(shí)可以依照它用來解讀文章含義，了解文章主旨。 （ 2）抓關(guān)鍵物法。這些詞語或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，分析它們就可能找到線索。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 答：插敘；補(bǔ)充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運(yùn)，為下文擂臺(tái)賽上師兄弟分別上臺(tái)開鎖的情節(jié)作鋪墊。 ②從文章標(biāo)題入手。 ④從概括內(nèi)容或分析人物事件入手。 知識(shí)歸納 理解作者感情的方法： ①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會(huì)出作者的感情來。 知識(shí)歸納 梳理故事情節(jié) 首先，明確小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，有的還有序幕和尾聲。 ① → → →② → → 答：① →教“我”磨面作餅 →給“我”壓歲錢 →② →病中思念爺爺 →臨終不說玉心佩的去向 知識(shí)歸納 賞析文章語句 賞析文章語句時(shí)，有的指明具體語句，有的是自由選擇語句。 知識(shí)歸納 （ 1）從修辭角度賞析 從這個(gè)角度進(jìn)行賞析要說出兩個(gè)作用：①該修辭本身的作用。 ②排比 答題格式：非常有氣勢，強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象 +特征。 例如：（ 2022天津中考）文中畫線的句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。 知識(shí)歸納 （ 2）從句式特點(diǎn)方面賞析 常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。 設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考。 排比句，增強(qiáng)語言氣勢。 ④象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了 …… 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 ⑧欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 環(huán)境描寫、景物描寫的方法有：正面描寫、側(cè)面描寫，靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫，還有從不同的感覺器官的角度進(jìn)行描寫。常見答題形式： “ _________”一詞 (等詞 )，生動(dòng)形象（準(zhǔn)確）地寫出了 ___________的特點(diǎn)或內(nèi)容， /表現(xiàn)了 ________(人物 )的性格特點(diǎn)， /表達(dá)了作者 ________________的思想感情 ……。 知識(shí)歸納 （ 6）從抒發(fā)的情感角度賞析 理解句子抒發(fā)的情感時(shí)，要結(jié)合文章主旨、寫作背景和上下文語境進(jìn)行分析。 知識(shí)歸納 記敘文句子或段落在文章中的作用 句子或段落在文章內(nèi)容上的作用一般有： 渲染氣氛、表現(xiàn)人物形象、襯托人物心情、激發(fā)讀者閱讀興趣，點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。⑥前后照應(yīng) 例：（ 2022 知識(shí)歸納 人物描寫的作用 （ 1）肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫：描寫了人物 ……的容貌、衣著、神情、姿態(tài)，交代了人物的 身份、 地位、 處境、經(jīng)歷以及 心理狀態(tài)、 思想性格等情況。貴港市中考）第八段劃線句子最主要用了什么描寫方法？有什么作用？ 答：心理描寫，具體生動(dòng)地表現(xiàn)張郎當(dāng)時(shí)內(nèi)心的興奮，引出下文帶著玉石艱難的向前行進(jìn)的情節(jié)。 （ 2）社會(huì)環(huán)境描寫，描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。④為下文人物性格描寫做鋪墊。威海市中考）第⑦段中加點(diǎn)詞語 “ 這些 ” 指代什么？ 答案：持有樸素的情感，能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩意，能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。 （ 2）鑒賞作品的表達(dá)技巧 文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)方面的內(nèi)容： ①修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 知識(shí)歸納 ③表現(xiàn)手法 常見的表現(xiàn)手法有：擬人手法、夸張手法、象征手法、對(duì)比手法、襯托手法、諷刺手法、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、設(shè)置懸念、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 b、也可進(jìn)行相對(duì)聯(lián)想，從 “對(duì)比（反襯）勒 ”或 “突出了（強(qiáng)化了） ”角度回答。開篇大量的內(nèi)容寫做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文寫大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊；使 文章內(nèi)容更充實(shí)，突出主題。豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，升華了文章情感。六盤水市中考）文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？ 答：運(yùn)用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，揭示文章的寫作對(duì)象。這類題涉及我們的價(jià)值取向，贊成、反對(duì)、歌頌、抨擊都要旗幟鮮明；感悟忌空泛論事，在聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合原文基礎(chǔ)上體現(xiàn)積極向上的態(tài)度。 （ 2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂棄。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。心里轟的一聲大響，大叫一聲 :“壞了。大祧樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。樹上的溧浮物越聚越多。老葛剎了幾下腳。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。老葛拿著鋸子。爬上大樹，老葛扶了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。跟在村長身后的，還有幾位年輕人。溧浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。老葛 強(qiáng)化訓(xùn)練 朝他們看了看，笑了笑，說 :“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？ ” 村長說： “ 答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)。 （ 1）文章以 “ 守橋 ” 為標(biāo)題有什么深刻含義？ （ 2）閱讀文章第② ⑧ 段，概括補(bǔ)充 “ 守橋 ” 的情節(jié)。 ①老葛看著大樹，心里轟的一聲大響 ， 大叫一聲 :“壞了。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【答案】 （ 1）① “ 守橋 ” 是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的 “ 工作 ” ，也是小說在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。石橋危在旦夕；老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人，并因此常懷感恩之心，把愛心播撒在我們。表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限熱愛。而故事的高潮是老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。內(nèi)容上交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。一句， “ 心里轟的一聲大響 ” 運(yùn)用心理描寫。 （ 5）題干 “ 請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?‘ 愛 ’ 對(duì)你的成長產(chǎn)生的有益影響 ” 。湖州四中教育集團(tuán)模擬 1） 閱讀下文，回答問題 。 ”聽了他的話，我的心里甜絲絲的， “寫吧，但愿在書中我的形象還不壞。 ” “我的編輯說，要想使書有銷路，我應(yīng)該描述諸如此類的事：當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，你狠狠地揍我，繼而又把我關(guān)進(jìn)廁所?？藙谒鞯聦懙年P(guān)于他們父母的故事那樣。我已經(jīng)預(yù)支了一萬美元，他們的條件是我必須揭露你的隱私。 ” 強(qiáng)化訓(xùn)練 “哎呀，我的爸爸 !這只不過是