〈浙江中控自動化集團員工素質(zhì)能力詞典〉-資料下載頁
2025-07-13 20:04本頁面
【導讀】不符合在工作上的標準。在工作上漫不經(jīng)心，只符合基本的要求（卻很關心工作以外的事如社交。生活、地位、興趣、家庭、運動和朋友關系）。在訪談過程中，受訪者對于自己的工作內(nèi)容無法。雖然努力工作，但對于產(chǎn)出卻沒有證據(jù)顯示達到杰出的標準。設立自己衡量優(yōu)異的標準。使用自己特定的方法來衡量產(chǎn)出，而不是一套來自上面管理要求的優(yōu)。A4持續(xù)不斷地改善績效。設定挑戰(zhàn)的目標。設定及達成挑戰(zhàn)的目標，“挑戰(zhàn)”意謂有一半的難度是可以確實達成——雖然。開始設定（設定所謂安全目標不具備挑戰(zhàn)性，就不予計。A6成本效益分析。投入組織重要的資源和時間來進行績效的改善，濃度全新而的挑戰(zhàn)的目標，例?？偷男枨?，或鼓勵及支持部屬承擔創(chuàng)新的風險。B2影響1個或2個人，影響其財務上小額的承諾。B4影響一個部門的人，獲得一項大的業(yè)績或相當程度的財務承諾。A4了解根本議題，了解根本的問題所在；某人對持續(xù)感受、行為或擔心的原因，或持平看待某人特定的優(yōu)缺點。
【正文】 確保群體任務的完成。 A7 提出令人折服的遠見。擁有真實的號召力，提出令人折服的遠見，激發(fā)人們對團隊使命的興奮，熱情和承諾。 表 13：分析性思考（ AT）評量表 層級 行為特征 A 分析的復雜度 A0 不適用或無。每件事一來就應付，回應立即的需要或要求；或是由他人安排的工作。 A1 化解問題。將問 題化為簡單的任務或活動清單。 A2 看出基本關系。分析一個問題或情況當中幾個部分之間的關系。得出簡單因果關系（ A 導致 B）或贊成與反對的決定。按照重要程度設定先后次序。 A3 看出多重關系。分析一個問題或情況當中幾個部分之間的關系。把復雜的任務有系統(tǒng)地分解成幾個可處理的部分。找出幾個相似的事件原因或幾個行為后果。多半預料到障礙為何，并事先設想接下來的步驟。 A4 做復雜的計劃或分析。有系統(tǒng)地將復雜的問題或處理過程分解成小部分。利用幾個技巧分解復雜的問題，并加以解決；或得出長串的因果關系。 A5 做非常 復雜的計劃或分析。有系統(tǒng)地將多面向的問題或處理過程分解成小部分；利用幾個分析技巧找出幾個解決方案并衡量每個方案的價值。 A6 做極度復雜的計劃或分析。組織、依序排列和分析極度復雜、互相依賴的系統(tǒng)。 B 被提出之問題的大小 B1 關系到一或兩上人的績效 B2 關系到小型工作單位，或關系到中型的銷售，或較大單位績效的一個面向。 B3 關系到一個進行中的問題?？赡苌婕爸行偷墓ぷ鲉挝弧讉€交易或一個非常大的交易。 B4 關系到整體的績效。涉及大型公司的主要部門或一整個小型公司的績效。 B5 關系到長期 的績效。涉及到復雜環(huán)境中的主要部門或整家公司。 雖然本分級表與工作規(guī)模密切相關，但位置安排的考慮也很重要，因為問題大小的幅度差異太大的話，可能會超過一個人的分析或概念思考的負荷能力。 表 14：概念式思考（ CT）評量表 A 概念的復雜度和原創(chuàng)性 A1 不使用抽象概念。非常具體地思考。 A2 使用基本定理。使用“經(jīng)驗法則”、常識和過去的經(jīng)驗，分辨問題和情況。看到現(xiàn)在和過去情況之間基本的相似處。 A3 辨別模式。觀察到資料中的不一致之處、趨勢和相互關系，或看到現(xiàn)在的情況和過去發(fā)生的事情之間的重大差異 。 A4 應用復雜的概念。可應用過去有關不一致之處，趨勢和相互關系的知識，檢視不同的情況。適當?shù)貞貌⑿薷膹碗s的已知概念和方法。 A5 簡化復雜度。把想法、議題和觀察所見歸納為單一要領或清楚的陳述。找出復雜情況當中的關鍵議題。 A6 創(chuàng)造新的概念。明辨問題所在對他人而言并不明顯，而且不是從先前的教育或經(jīng)驗學到的問題和情況。 A7 為復雜的議題創(chuàng)造新的概念。為復雜的問題、情況或機會設計出有用的解釋。形成和測試一個假設情況的多重概念、推理或解釋；或從不相干的領域當中找出復雜資料內(nèi)的有用關系。 A8 創(chuàng) 造新的模式。創(chuàng)造解釋復雜情況或問題的新模式或理論，并讓不一致的資料變成一致。 表 14：技術 /專業(yè) /管理的專業(yè)知識 層級 行為特征 A 知識的深度 A1 原始的。從事通常幾小時到幾天時間即可學會的簡單、重復性工作。如：不需要技能的粗工，清潔工。 A0 初級職業(yè)性質(zhì)。從事通常遵循一定順序，需要幾周到幾個月時間才能做完全上手的各種工作。如：半技能的工匠，初級行政職務 A1 職業(yè)性質(zhì)。從事需要些許計劃和組織，才能有效率完成的各種工作；通常需要中學教育程度或同等學歷， 以及半年到兩年的經(jīng)驗。如：存貨控管、技術支援，秘書工作，放款和收款活動，后勤協(xié)調(diào)，電腦操作。 A2 高等職業(yè)性質(zhì)。以高等技能從事多重，復雜的工作，需要仔細計劃和組織才能得到最后結(jié)果。通常需要特殊課程訓練或大約 2— 4 年的工作經(jīng)驗。如：技術人員，行政主管，領班。 A3 基本專業(yè)性質(zhì)。提供專業(yè)或管理服務（如設計和執(zhí)行正式計劃或政策，提供領導和專家建議給其他經(jīng)理人和專業(yè)人士）。通常需要大學或初級專業(yè)學位之類的正式教育或同等學歷；或是幾年實際工作經(jīng)驗得到的高等職業(yè)技能。如；會計師，工程師，化學家，律師，小主管，銷 售主管。 A4 適用的專業(yè)性質(zhì)。提供高度先進或?qū)ｉT化的專業(yè)或管理服務。通常需要很長時間的訓練（如畢業(yè)學位；碩士、博士、 JD），之后經(jīng)過幾年在專門或技術領域的實際工作經(jīng)驗。如外科敬重，總經(jīng)理，部門負責人，資深營運經(jīng)理。 A5 專業(yè) /專門能力?；镜墓ぷ鞒晒牵罕灰暈榻M織內(nèi)一個技術或?qū)I(yè)領域的權威，具有專門知識或技術的領導地位。如資深科學家，總經(jīng)理 ，人事總監(jiān)，執(zhí)行長。 A6 超群權威。在異常復雜專業(yè)或科學領域當中，全國 /國際公認的權威。 B 管理專門知識的幅度 B1 無。無須擔負協(xié)調(diào)或監(jiān)督他人工作之 責任的個別貢獻者。 B2 同性質(zhì)的工作單位 /功能路線。一個員工從事類似活動之工作單位的第一線主管（如一個生產(chǎn)，行政或?qū)I(yè)工作群體的主管；區(qū)域銷售經(jīng)理；零售商店部門）工作人員；整合相關工作人員的服務團隊；在同性質(zhì)單位內(nèi)的領導人 B3 部門 /不同性質(zhì) /交叉職務。 路線：管理幾個由下屬于管負責的工作單位 工作人員：負責對一個業(yè)務單位有影響的職務，如財務，人力資源 團隊：管理成員來自幾個工作單位的團隊。 B4 幾個部門 /不同性質(zhì)的工作單位 路線：管理一個由下屬主管負責的工廠、區(qū)域或分部，包括幾個部門或職務。 工作人員：整合幾個工作人員的職務 團隊：協(xié)調(diào)由下屬主管負責的大型多重學科團隊。 B5 大范圍 —— 業(yè)務單位 路線：管理一個業(yè)務單位，一個分公司內(nèi)的子公司或群體，中型公司的執(zhí)行長。 工作人員：負責一個職務，如 VP 財務，行銷，人力資源 團隊：在業(yè)務單位層級上管理主要計劃或產(chǎn)品，協(xié)調(diào)研發(fā)、生產(chǎn)、財務、行銷、人力資源 B6 大范圍 —— 分公司、策略性的業(yè)務團體
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