【導(dǎo)讀】A.臉頰．徘徊．亙．古銳不可當(dāng)．。C.祈．禱懲．戒贓．物引頸．受戮。D.瑣屑．推崇．潛．行衰．草連天。A.在精神上感到滿足自在時(shí)，托爾斯泰的眼睛可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而暗然失色。D.近年來，由于引進(jìn)五彩斑瀾的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時(shí)常見諸報(bào)端。A.為了把我市建設(shè)成大氣秀關(guān)新丹東，廣大市民紛紛立海誓山盟．．．．。B.在“天網(wǎng)行動(dòng)”中，腐敗分子戴學(xué)民被公安機(jī)關(guān)繩之以法，他對(duì)此義憤填膺．．．．。指引用與原意不符。A.《經(jīng)典詠流傳》深受歡迎的主要原因是其用新的形式來傳播傳誦經(jīng)典造成的。D.經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)丹東地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r有了全面的了解。菊并飲菊花酒是最主要的活動(dòng)。

　　

【正文】 ⑤ 注重家風(fēng)，既是為了個(gè)人的安身立命，家族的興旺發(fā)達(dá)，更是為了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)清氣正，良好家風(fēng)是治國安邦的重要基礎(chǔ)。家庭是我們心靈最可靠的港灣，家風(fēng)更應(yīng)該是我們精神上最執(zhí)著的堅(jiān)守。希望每一個(gè)人都能主動(dòng)樹立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。 27. 請(qǐng)為選文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫在答題卡上。 28. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。 29. 選文第 ③ 段畫線句子主要運(yùn)用了哪兩種論證方法 ?有什么作用 ? 30. 選文第 ② ④ 段的順序能不能顛倒 ?為什么 ? 31. 良好家風(fēng)的形成離不開長(zhǎng)輩的言傳身教，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕拈L(zhǎng)輩對(duì)你的教育以及這種教育對(duì)你產(chǎn)生的影響。 [鏈接材料一 ] 傅雷是一位特殊的教育家，他常以自己的經(jīng)歷教導(dǎo)兒子 :待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇因境不氣餒。獲大類不驕做 :要有國家和民族的責(zé)任感，要有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán) ?? 父親的諄諄教誨使傅聰成長(zhǎng)為著名的鋼琴藝術(shù)家。 [鏈接材料二 ] 我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的 ?? 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn) 待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人 —— 我都得感謝我的慈母。 —— 節(jié)選自胡適《我的母親》 【答案】 27. 良好家風(fēng)，需要 “ 綠我涓滴 ” 28. 文章開篇提出問題：良好家風(fēng)是治國安邦的重要基礎(chǔ)；接著從三個(gè)方面分析論述這個(gè)問題：良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本，良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄，良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉；最后解決問題，得出結(jié)論：希望每一個(gè)人都能主動(dòng)樹立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。 29. 舉例論證，對(duì)比論證。文章以蘇洵家的家風(fēng)、習(xí)仲勛的家風(fēng)為例，有 力地證明了 “ 良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄 ” 這一觀點(diǎn)；用習(xí)仲勛的家風(fēng)和個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)不正作對(duì)比，更強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)對(duì)家族興旺發(fā)達(dá)的重要性。 30. 不能顛倒。這部分內(nèi)容是由小到大來闡述的，和第一段提出的 “ 修身、齊家、治國 ” 的順序保持一致，這樣顯得有條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 31. 良好的家風(fēng)無論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)家族對(duì)國家都有著無比重要的作用。蘇軾一門父子三詞客、 14 習(xí)近平身上承載的優(yōu)良家風(fēng)、傅聰胡適所受的家教無一不彰顯著家風(fēng)的重要性。我的父親常常教育我要立志，要為人端正，要勤勞等，這樣的家風(fēng)促使我能 嚴(yán)格要求自己成為一個(gè)對(duì)家族對(duì)社會(huì)有用的人。 【解析】 27. 試題分析：擬寫議論文的標(biāo)題。議論文題目，應(yīng)是文章的主要觀點(diǎn)；不僅有提綱挈領(lǐng)之效，還有畫龍點(diǎn)睛之功。所以必須是個(gè)觀點(diǎn)句或是論點(diǎn)句。可通讀全文，從文章中提取關(guān)鍵句作答?；蚍治鑫恼碌牡谝欢位蜃詈笠欢螝w納作答。 28. 試題分析：考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用 “ 首先 ?? 然后 ?? 接著 ?? 最后 ??” 等術(shù)語作答。文章開篇提出問題，接著從三個(gè)方面分析論述這個(gè)問題，最后解決問題，得出結(jié)論。這樣 使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。 29. 試題分析：考查論證方法的類型及其表達(dá)作用。 “ 北宋著名的散文大家蘇洵。嚴(yán)格教育于女 ??”“ 老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家習(xí)仲勛教育子女 ” 明顯使用了舉例論證。 “ 一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄 ” 與前面的兩例形成對(duì)比論證。這些論證方法都有力地論證了此段的分論點(diǎn) “ 良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄 ” 。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)）。論證方法就是為證明分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。 30. 試題分析：考查論證順序。首先要讀懂 5這三個(gè)自然段的內(nèi)容。這三個(gè)自然段是 由小到大來闡述內(nèi)容的，和第一段提出的 “ 修身、齊家、治國 ” 的順序構(gòu)成了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。所以自然不能顛倒。一定要通讀全文 “ 瞻前顧后 ” 再作答。 31. 試題分析：解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨，要緊密聯(lián)系鏈接材料，還要結(jié)合實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來；態(tài)度要正確、鮮明，思想觀念要健康向上。如可結(jié)合原文的 “ 蘇軾 ” 的例子，鏈接材料的 “ 傅雷 ” 的例子，再聯(lián)系自己父母的教育來談應(yīng)如何樹立良好家風(fēng)的問題。 寫作 32. 請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選其一 ,按要求作文。 (一 )閱讀是一種心靈的行走，無論是在朝陽如畫的清晨， 還是在月光如詩的夜晚，只要你捧起一本好書，就能跨越文字的萬水千山。書中的每一縷陽光，每一朵浪花，每一段故事都會(huì)融進(jìn)你的時(shí)光與血脈，牽引著你的熱淚和向往，讓你的心靈空明澄澈，從容遠(yuǎn)行。讀書不僅僅是為了傳承經(jīng)典，也是為了遇見更好的自己 ?? 請(qǐng)以 “ 讀書 ” 為話題，寫一篇文章。 要求 :① 請(qǐng)圍繞話題自擬題目； ② 文體不限 (詩歌除外 )，不少于 600字； ③ 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等； ④ 字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔； ⑤ 文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套 15 作。 (二 )十幾年的人生經(jīng)歷中，你學(xué)會(huì)了說第一句話 ，走第一步路，背第一首詩 ?? 現(xiàn)在，你又慢慢地學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了正確取舍，學(xué)會(huì)了敬畏生命 ?? 請(qǐng)以 “ 我學(xué)會(huì)了 ” 為題目，寫一篇文章。 要求： ① 請(qǐng)從 “ 尊重他人、承擔(dān)責(zé)任，正確取舍、敬畏生命 ” 這四個(gè)短語中任選其一，將題目補(bǔ)充完整；② 文體不限 (詩歌除外 )，不少于 600字； ③ 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等； ④ 字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔； ⑤ 文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。 【答案】參考例文 我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng) 在不斷地成長(zhǎng)中，也學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。我原本是一個(gè)軟弱 的小女孩，已經(jīng)成為如今堅(jiān)強(qiáng)勇敢的大姑娘了。時(shí)間真的會(huì)讓人改變。我在成長(zhǎng)中，終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。 在我剛剛踏入中學(xué)大門的時(shí)候，面對(duì)這個(gè)一無所知的世界。一時(shí)，真的適應(yīng)不過來。中學(xué)的學(xué)習(xí)生活真的很緊張。我跟不上老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我不斷地告訴自己這是正常的。剛剛進(jìn)入中學(xué)或許就是這樣。可是，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心。我如同一個(gè)小烏龜開始縮進(jìn)了自己的背殼。甚至有的時(shí)候，自己一個(gè)人躲在墻角偷偷的哭泣。 看著同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色。我好像站在黑暗而他們 卻站在光明。這是兩個(gè)完全不同的世界。在光明中，太陽照射下來，充滿了生機(jī)勃勃。而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴。 回到家里，面對(duì)飯桌上熱氣騰騰的飯菜。我依舊沒有食欲。晚上睡覺也常常做一些噩夢(mèng)。我終于，我終于再也受不了這如此萬般痛，沒有快樂的生活了。我決定我一定要走出陰影，面對(duì)那明日高高升起的太陽。 我開始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難。傾訴中，我哭得是那么痛苦。我覺得自己的困難是那么的大。爸爸后來親切地告訴我，人活著，一定會(huì)遇到許多的困難，不能因?yàn)榭朔涣硕チ俗约海チ俗约旱目鞓?。你?yīng)該試圖去解 決，要堅(jiān)強(qiáng)。 也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過了黑暗，看到了黎明的太陽。我興奮極了。接下來的生活將是那么的快樂、輕松、自在。我喜歡這種感覺，喜歡這種無憂無慮、充滿陽光的感覺。也許這就是我所希望的。 翌日清晨，我成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的大姑娘了。我為此感到高興。回想起到吃我頻頻訴苦、那種痛徹肺腑的感覺。我覺得堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)沒有那么的困難。 16 成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在，這個(gè)全新的我面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活覺得那么的精彩、豐富多彩。 成長(zhǎng)讓我堅(jiān)強(qiáng)，讓我重新見到了那七彩的光明。 點(diǎn)睛：此作文又是個(gè) “ 二選一 ” 題目。對(duì)于作文 “ 二選一 ” 的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信 95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。