20xx蘇教版六年級語文——螳螂捕蟬說課稿-資料下載頁
2025-09-14 05:42本頁面
【正文】 。在這里，我設計了合作表演的環(huán)節(jié)，其目的在于讓學生深化體驗內(nèi)化語言，并在此根底上有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！? 激趣：我可以這樣說：一個好主意要想成功，還得選擇一個適當?shù)沫h(huán)境、恰當?shù)臅r機，這就是計策。我們可以看出這少年有勇有謀，充滿智慧?，F(xiàn)在老師想請同學們把這個智 慧少年演出來，有興趣嗎 用上這樣的導語學生的表演積極性自然就被調(diào)動起來了。 組織：尋找合作對象，練臺詞?！策@兒的臺詞主要是課文中人物的對話〕 設計：在練臺詞的時候，可以設計一下人物的表情、語言和動作。 演練。 10 表演：在表演過程中請下面的學生做導演進一步幫助他們演好人物的動作、神情、語氣等。 潤色：學生即興寫旁白、畫外音。 〔 好的文章像書法，有時密不透風，有時又疏可走馬，疏可走馬處自然可以讓學生根據(jù)課文語境動動筆。這兒讓學生以寫臺詞的形式補一補，在學生表演時做旁白用，是對學生創(chuàng)造性思維的訓練，是讀寫結合的好形式?！? 再演 評價 五、鏈接名著 ?伊索寓言 ? ?克雷洛夫寓言 ? ?中國古代寓言 ? 〔有人說過：下課是新一輪讀書的開始。在這里我借本課的文章特點因勢向學生推薦一些關于寓言的讀物，把學生的閱讀興趣向課外延伸，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。〕 11 內(nèi)容總結 〔 1〕蘇教版 六年級語文 —— ?螳螂捕蟬 ?說課稿 ?螳螂捕蟬 ?說課稿 一、說教材 這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險的 〔 2〕因此，教學時要引導學生抓住揭示寓意的語句，圍繞具體形象的故事，理清蟬、螳螂、黃雀、少年間的關系，探究眼前的利益和隱伏的禍害，從而深刻理解文章內(nèi)容，領悟告訴人們的道理
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