20xx小學語文四年級教案——長文短教讓課堂充滿活力——飛奪瀘定橋教學設計-資料下載頁
2025-09-14 05:31本頁面
【正文】 成。 ] C、關于奪這一局部。 說明：這一局部學生對內(nèi)容感知的重點是：紅四團的戰(zhàn)士是怎樣英勇奪橋的？在這一局部中處理的重點有：其一， 22位英雄英勇奪橋的壯烈場面；其二，在千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們奮不顧身沖進火海的英勇場面。 教學設想： 學生在讀完第 六自然段的重點句子之后，教師接著讀第六自然段的最后一句話，相機播放課件 mdash。mdash。嘹亮的軍號聲、震耳欲聾的槍炮聲。師：在奪這一局部，哪些地方讓你最為感動？引發(fā)學生的自主表達。 學生依照自己的情感體驗，選讀相關語句，談感受。 〔 1〕、當學生談到 22位英雄英勇奪橋的壯烈場面時，課件相機出示課文第七自然中的關鍵語句，引導學生想象當時的戰(zhàn)斗場景，想象 22勇士英勇奪橋時的壯烈場面，有感情朗讀。 12 〔 2〕、當學生談到戰(zhàn)士們奮不顧身沖進火海的英勇場面時，根據(jù)學生的情感體驗，相機重點詞語的的意思， 感受紅軍戰(zhàn)士在生死關頭的英勇無畏。〔板書：沖〕 借助課件，再現(xiàn)課文七、八自然段中所描寫的戰(zhàn)斗場面，升華情感，師生有感情朗讀課文第八自然段。 [評析：在奪這一局部的教學中，抓住重點，防止繁瑣的分析，實現(xiàn)長文短教。突出的是文中的兩個壯烈場面，尤其是第一個場面，特別震撼人心，這一局部成為了師生共同體驗的重點。引導學生緊扣重點詞句，利用多媒體課件，讀中體驗，進入情境，感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神。 ] 〔五〕、回歸整體。 師生共讀首尾兩個自然段，抒發(fā)情感。 再讀課題。師：多少年過去了，這個 可歌可泣的故事永遠留在了人們的記憶中。讓咱們再讀課題。 [評析：教學首尾照應，形成情感體驗的磁場，使學生由心底里為文中的故事所感動，心靈受到震撼，情感受到熏陶和感染。 ] 第二課時 教學內(nèi)容：體會文章的表達特點；讀寫結(jié)合。 13 教學要求：體會文章語言表達的凝練、準確，以及場面描寫的真實與感人，并在動心動情的根底上，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫。 一、理清文章的表達順序，進一步體會文章在語言表達上的特點。 二、再讀課文，體驗情感，并聯(lián)系課外資料寫自己的讀后感。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文四年級教案 —— 長文短教讓課堂充滿活力 —— ?飛奪瀘定橋 ?教學設計 前言：在教學中，有這樣一個問題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長，課時少，怎么處理 〔 2〕我認為應該采用長文短教的方法，從提高課堂教學實效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對每堂課的教學內(nèi)容進行大膽取舍，突出重點，實現(xiàn)教學目標 〔 3〕今天，我們要學習的這篇課文，將會把我們的思緒帶回到 60多年前那烽火連天的歲月，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場
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