20xx小學(xué)語文四年級教案——長文短教讓課堂充滿活力——飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 之始、思之端。師生共讀、共議。 〔 1〕當(dāng)學(xué)生談到一整天沒顧得上吃飯時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。紅軍戰(zhàn)士為什么要這樣趕時(shí)間呢？ 學(xué)生齊讀課文的二、三自然段，教師板書： 28日早上 29日早晨 (課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面 )師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時(shí)間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。第五自然段的大局部內(nèi)容，是借助課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感性認(rèn)識，學(xué)生只齊讀了這一自然段的最后一句，這同樣也是長 文短教的又一表達(dá)。 自由讀；齊讀，感受橋的險(xiǎn)。師：在奪這一局部，哪些地方讓你最為感動？引發(fā)學(xué)生的自主表達(dá)。 ] 〔五〕、回歸整體。 一、理清文章的表達(dá)順序，進(jìn)一步體會文章在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。讓咱們再讀課題?！舶鍟簺_〕 借助課件，再現(xiàn)課文七、八自然段中所描寫的戰(zhàn)斗場面，升華情感，師生有感情朗讀課文第八自然段。 說明：這一局部學(xué)生對內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣英勇奪橋的？在這一局部中處理的重點(diǎn)有：其一， 22位英雄英勇奪橋的壯烈場面；其二，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場面。 說明：這一局部學(xué)生對內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：體驗(yàn)瀘定橋的險(xiǎn)。這里，是師生解讀文本時(shí)在重點(diǎn)內(nèi)容上的共同聚焦。 回歸整體，融情朗讀課文第四自然段。搶在敵人的前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。 說明：一篇文章無論篇幅多長，總有其重點(diǎn)內(nèi)容。 〔三〕、自主閱讀，體驗(yàn)情感。〕 [評析：一篇文章，或明或暗，總有一個(gè)貫穿全文的主線，這個(gè)線索，就是作者的思路。 師：〔課前師生一起唱歌〕同學(xué)們，我們多么快樂！是啊，當(dāng)我們吃完早點(diǎn)，背上書包蹦蹦跳跳上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)我們的爸爸媽媽匆匆忙忙趕去上班的時(shí)候；當(dāng)我們看到街心公園的老人在悠閑地吟詩舞劍的時(shí)候，你可曾想到這種安寧、祥和其實(shí)就是一種幸福。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 從學(xué)生有限的 生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。 三、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的 4 時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對話。文章篇幅比擬長，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的開展順序，圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了 1935 3 年 5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事 ，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。教師對教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對學(xué)生來說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中
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