20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——抓住思維空間培養(yǎng)想象能力-資料下載頁
2024-09-23 05:23本頁面
【正文】 需處長前面的感情！ 經(jīng)過三次想象，三次反芻，軍需處長那高大而鮮明的人物形象深深地印在學(xué)生的腦海中。同時作者通過描寫人物的姿勢、神態(tài)、衣著等表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，以及那些相關(guān)的詞語、句子、句式，在涌動著生命力的真情實感的誦讀中，也一起積累到同學(xué)們的記憶里。 [想象是一種可貴的發(fā)出思維能力，就此學(xué)此是一種感知、認知的初級階段的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)自然也是有所得的。然而，想出的發(fā)揮是由此及彼，在此以外的深層次開掘，要想得自然、流暢、合增又合理就必須做到對此的充分理解，由此生發(fā)開來，想象到彼，這個過程是學(xué)習(xí)的又一個層次，就會獲得事半功倍的效果。 但是，啟發(fā)學(xué)生想象要找到臺適的發(fā)散點，給學(xué)生以廣闊的想象空間，啟而得法，學(xué)生想象的翅膀自會展開，否那么便會出現(xiàn)啟而不發(fā)、喚而不應(yīng)的情況，因為不是任何事物的任何一點都能激發(fā)出人的想象的。這一課中，翟老師找準了發(fā)散點，為學(xué)生開拓思維空間，啟發(fā)學(xué)生合理想象，效果極佳。 ] 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕在語文教學(xué)中開展兒童的想象力，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要方面 〔 2〕最后在第 13 小節(jié)里寫這位軍需處長在風(fēng)雪中成了一座晶瑩的豐碑 〔 3〕 學(xué)生邊看圖，邊思考 〔 4〕一會兒功夫，學(xué)生紛紛舉手： 將軍想：他就是軍需處長 〔 5〕有的說：軍需處長可能會對戰(zhàn)士們說，加油啊
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