【正文】 _____________________________________ 粗枝大葉：形容不細致，做事馬虎。造句：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 口干舌燥：形容非常干渴。造句：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________六、詞語練筆：選擇適合的詞語填在各個括號內(nèi)。尊貴粗枝大葉搭救 唉聲嘆氣 悶頭不語 寒暄 清澈 口干舌燥 包袱 聰明 忠實()的阿凡提背著()，騎著()的小毛驢走在山路上。天氣炎熱，他們早已()。幸好不久之后他們就來到了一條()的小溪邊，可以痛快地喝水了。這時，阿凡提發(fā)現(xiàn)一個老人()地呆坐在小溪邊，便主動上前與老人()，老人()地講起()的兒子被人陷害坐牢的事情。后來阿凡提設(shè)計()了老人的兒子，成為這家人()的客人，受到了熱情的款待。七、根據(jù)拼音，在括號里寫出正確的詞語。北邊山林里有一只聰明l237。ng l236。()、會說話的神鳥，它每天在枝頭w225。n zhuǎn()地唱歌，從它喉嚨里流淌出來的歌聲如同qīng ch232。()的小溪，cǒng cǒng()地流過人們的心田。八、辨字組詞伶()鈴()，婉()宛()，傍()旁()，吩()紛()九、拓展閱讀訓(xùn)練尊重卑微我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊（j237。 jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻在用軀開拓求生之路。()沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族()會全軍覆滅。生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往()體積，()精神。千里之堤（t237。 dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。（1）、劃去文中加點字不正確的讀音。（2）、在第8自然段的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3）、將文中畫線的句子改為陳述句，但意思不變。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：神鳥教案神鳥教案 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會“既......也......”的用法，會用它造句。引導(dǎo)學(xué)生合作探究三個善良的小動物被錯殺的原因，從而得到啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所表達的思想感情，并理解其中所蘊含的道理。教學(xué)重難點重點：理解課文內(nèi)容，了解文中的三個故事，了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的。難點：體會文章給我們什么樣的啟示和感悟，作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT演示文稿 教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們從小就愛聽故事，愛讀故事書，尤其喜歡童話故事、神話、民間故事。我們要學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說故事。民間故事是人民群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得到人民群眾的集體修改和加工。他們長期在民間流傳，但沒有確定的作者。今天我們來學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事《神鳥》。二、默讀課文516自然段，把握課文內(nèi)容。，想一想：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？ ？（1）兩人有約定；“既......也......”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？ 你從中體會到了什么？用“既......也......”說一句話。（2）故事中狗、貓、烏鴉被錯殺令人同情；（3）可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。、動物，分別談?wù)勀銓ΛC人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對狗、貓、烏鴉的看法。這樣好的狗、貓、烏鴉為什么會遭到了錯殺？（如果遇事不經(jīng)過仔細的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至?xí)盁o辜，傷害忠良。）—16自然段，文章表達了作者怎樣的美好心愿？（1）表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情；（2）表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情；（3）表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。三、學(xué)習(xí)課文第十七自然段。指名讀第十七自然段，思考：可汗說“確實沒有辦法捉它回家了”與課文開頭哪句話完全不同？從這個結(jié)尾你看出了什么？（1）可汗也富有同情心；（2）神鳥確實聰明，它知道凡是有同情心的人都會被這樣的故事打動，一定會發(fā)出同情的嘆息聲的；（3）告訴人們：要做善良的人。結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎？（1）人們捉不到它；（2）捉到它后與人們的約定；（3）用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定；（4）知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。四、拓展五、你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中大故事里還有小故事呢。（明確：故事不僅僅是使人知道神鳥是只聰明伶俐、會說話的鳥，它真正要表達的意思是包含在小故事里的）六、練習(xí)，想想“既......也.......”在句子中表示什么意思？ 。既......也......既......又.......(1)這棵老槐樹（）高大（）粗壯。(2)要完成的這項任務(wù)（）要有周密的計劃，（）要有切實的措施。(3)這個機器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。七、作業(yè) ：選擇課文中的一個人物或動物進行評價，自擬題目。