【正文】 七、作業(yè) ：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)，自擬題目。（明確：故事不僅僅是使人知道神鳥是只聰明伶俐、會(huì)說話的鳥，它真正要表達(dá)的意思是包含在小故事里的）六、練習(xí)，想想“既......也.......”在句子中表示什么意思？ 。三、學(xué)習(xí)課文第十七自然段。（2）故事中狗、貓、烏鴉被錯(cuò)殺令人同情；（3）可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定。他們長期在民間流傳，但沒有確定的作者。難點(diǎn)：體會(huì)文章給我們什么樣的啟示和感悟，作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：神鳥教案神鳥教案 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既......也......”的用法，會(huì)用它造句。 dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j237。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。()的小溪，cǒng cǒng()地流過人們的心田。北邊山林里有一只聰明l237。幸好不久之后他們就來到了一條()的小溪邊，可以痛快地喝水了。造句：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 口干舌燥：形容非常干渴。造句：______________________________________________________________________________________________ 包袱：用布包起來的包兒。四、反義詞：在括號(hào)內(nèi)寫出相對(duì)應(yīng)的反義詞。清澈——澄澈：“清澈”強(qiáng)調(diào)清而透明；“澄澈”強(qiáng)水的干凈透明，程度比“清澈”更深。忠實(shí)——忠誠：“忠實(shí)”強(qiáng)調(diào)老實(shí)可靠，是中性詞，有時(shí)也指真實(shí)的意思；“忠誠”強(qiáng)調(diào)盡心盡力，是褒義詞。他自己懶散，卻總是埋()怨別人埋()頭工作。成吉思汗()為蒙()古帝國的崛起立下了汗()馬功勞。造句：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 伺機(jī)灑向竊()，竊()中了石灰粉，眼睛灼痛，明明和爺爺趕緊把他捆起來并拔打了110。（）6．搜集有關(guān)蒙古族的民間傳說。①因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。三種動(dòng)物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)：狗的忠實(shí)、貓的盡職、烏鴉的善良。（）mēn（）ɡ232。⑵不少國家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看神鳥是如何一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?。（而三個(gè)人物呢，遇到問題，不經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，把狗、貓和烏鴉打死了，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)殺了，又在那兒后悔不已。所以依爾特戈?duì)柨珊股钌畹乇贿@三個(gè)動(dòng)物感動(dòng)了。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。⑴除了神鳥，課文還寫了獵人、婦女和阿爾拜三個(gè)人物；狗、貓和烏鴉三種動(dòng)物?！币罓柼馗?duì)柨珊拐f：“好吧，那你就講點(diǎn)兒什么吧!”（“既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語”中“既??也??”表示并列關(guān)系，而且語意相反，“不許唉聲嘆氣”和“不許悶頭不語”，這是神鳥設(shè)計(jì)的第一步，讓可汗一步步地往自己的套子里鉆，因?yàn)椤安辉S悶頭不語”，所以“咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成”。（“非??不可”說明依爾特戈?duì)柨珊棺缴聒B的決心很大，可是在三次被神鳥逃脫后，“確實(shí)”一詞說明依爾特戈?duì)柨珊共坏貌怀姓J(rèn)神鳥的聰明，而放棄了捉神鳥。據(jù)說，那些捉神鳥的人在山林里走來走去，都走出一條山路來了。（忠實(shí)的狗、盡職的貓、善良的烏鴉）四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)神鳥的聰明伶俐l．教師：讀丁這篇課文，你覺得神鳥有什么特點(diǎn)？（聰明伶俐）是的，課文第一自然段也告訴我們（出示第一段話），齊讀第一自然段。婉轉(zhuǎn) 可汗 傍晚 抓賊 吩咐 更夫 埋怨 清澈 包袱 毒蛇 搭救聰明伶俐 唉聲嘆氣 悶頭不語 粗枝大葉 口干舌燥 2．指名說說課文講了一件什么事。2．教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。①學(xué)生自學(xué)生字詞語；②同桌互認(rèn)互教；③通讀課文。今天，我們就要學(xué)習(xí)蒙古族民間故事《神烏》。3．了解課文大故事里有小故事的結(jié)構(gòu)，以及這種結(jié)構(gòu)的好處。從神鳥講的三個(gè)故事中，感受狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于教人的形象，并得到啟示：人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)χ伊?。，把握課文主要內(nèi)容。附：板書設(shè)計(jì)神鳥忠實(shí)的狗聰明伶俐的神鳥 盡職的貓善良的烏鴉啟示：人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)α?。（）②草率，沒經(jīng)過細(xì)致考慮。而三個(gè)人物他們遇到問題沒有進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，從而錯(cuò)殺了三個(gè)動(dòng)物，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)殺后，又后悔不已。nɡ（）sh233。．．⑶好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！．．．3．給多音字組詞。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。）5．從這三個(gè)故事中告誡人們：處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)χ伊?。有感情地朗瀆依爾特戈?duì)柨珊箛@氣說的三句話。（貓的盡職）忽然飛過來一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了…… “啊!原來我接的是毒蛇的口水!是烏鴉救了我的命!”阿爾拜后悔得哭了起來。⑵出示下列句子：狗忠實(shí)地按照主人的吩咐，照看著拉車的牛，不讓它離開，還繞著車來來回回地轉(zhuǎn)悠，就像一個(gè)好更夫那樣。如果“唉聲嘆氣”，神鳥就飛走了。）⑶神鳥說：“尊貴的可汗!您捉住我可以說沒費(fèi)什么事，不過，你帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。（捉神鳥的人很多，“誰也沒有捉到”說明神鳥很厲害。（板書：聰明伶俐）2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。4．總結(jié)全文，拓展延伸，讓學(xué)生懂得“人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)χ伊肌钡牡览怼Ｗ鹳F（）忠實(shí)（）吩咐（）埋怨（）后悔（）繁