20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——抓住思維空間培養(yǎng)想象能力(參考版)
2024-09-23 05:23本頁面
【正文】 ] 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕在語文教學(xué)中開展兒童的想象力，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要方面 〔 2〕最后在第 13 小節(jié)里寫這位軍需處長在風(fēng)雪中成了一座晶瑩的豐碑 〔 3〕 學(xué)生邊看圖，邊思考 〔 4〕一會兒功夫，學(xué)生紛紛舉手： 將軍想：他就是軍需處長 〔 5〕有的說：軍需處長可能會對戰(zhàn)士們說，加油啊 。 但是，啟發(fā)學(xué)生想象要找到臺適的發(fā)散點，給學(xué)生以廣闊的想象空間，啟而得法，學(xué)生想象的翅膀自會展開，否那么便會出現(xiàn)啟而不發(fā)、喚而不應(yīng)的情況，因為不是任何事物的任何一點都能激發(fā)出人的想象的。 [想象是一種可貴的發(fā)出思維能力，就此學(xué)此是一種感知、認(rèn)知的初級階段的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)自然也是有所得的。 6 大家再讀第 7小節(jié)，體會戰(zhàn)士們走過軍需處長前面的感情！ 經(jīng)過三次想象，三次反芻，軍需處長那高大而鮮明的人物形象深深地印在學(xué)生的腦海中。 學(xué)生讀著讀著，知道了：沉重而堅決的腳步聲就是戰(zhàn)士們悲哀的心情和化悲哀為力量的情感變化的表現(xiàn)：如果勝利不屬于這樣的部隊還會屬于誰呢？就是將軍由擔(dān)憂到充滿必勝信心的情感變化的具體表達(dá)；知道了作者是巧妙地通過描寫將軍聽到的和想到的來表達(dá)將軍、干部、戰(zhàn)士們情感變化的過程的。 5 突破難點以后，教師抓住第三個思維空間，繼續(xù)引導(dǎo)兒童想象：當(dāng)
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