20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——抓住思維空間培養(yǎng)想象能力(文件)
【正文】 學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要方面 〔 2〕最后在第 13 小節(jié)里寫這位軍需處長在風(fēng)雪中成了一座晶瑩的豐碑 〔 3〕 學(xué)生邊看圖，邊思考 〔 4〕一會兒功夫，學(xué)生紛紛舉手： 將軍想：他就是軍需處長 〔 5〕有的說：軍需處長可能會對戰(zhàn)士們說，加油啊 。 但是，啟發(fā)學(xué)生想象要找到臺適的發(fā)散點，給學(xué)生以廣闊的想象空間，啟而得法，學(xué)生想象的翅膀自會展開，否那么便會出現(xiàn)啟而不發(fā)、喚而不應(yīng)的情況，因為不是任何事物的任何一點都能激發(fā)出人的想象的。 6 大家再讀第 7小節(jié)，體會戰(zhàn)士們走過軍需處長前面的感情！ 經(jīng)過三次想象，三次反芻，軍需處長那高大而鮮明的人物形象深深地印在學(xué)生的腦海中。 5 突破難點以后，教師抓住第三個思維空間，繼續(xù)引導(dǎo)兒童想象：當紅軍戰(zhàn)士穿著軍需處長發(fā)的棉衣走過這座晶瑩的豐碑的時候，他們可能想些什么？說些什么？ 這時候?qū)W生想象的翅膀已經(jīng)完全展開了： 戰(zhàn)士們走過這座晶瑩的豐碑的時候，十分難過，多好的老人呀！你是為了讓我們不挨凍才犧牲的！ 紅軍戰(zhàn)士一定會個個捏緊拳頭表示決心，一定要繼承軍需處長的遺志，將革命進行到底！ 這時教師引導(dǎo)兒童概括：軍需處長的英雄形象，既 使戰(zhàn)士們感到難過，又使戰(zhàn)士們受到極大的鞭策和鼓舞。然后第二次反芻第 7小節(jié)：輕聲讀第 7小節(jié)，參軍需處長的姿勢、神態(tài)、衣著，體會他的忠于
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