20xx小學語文五年級下冊教案——抓住思維空間培養(yǎng)想象能力-文庫吧資料
2024-09-23 05:23本頁面
【正文】 紅軍戰(zhàn)士穿著軍需處長發(fā)的棉衣走過這座晶瑩的豐碑的時候，他們可能想些什么？說些什么？ 這時候?qū)W生想象的翅膀已經(jīng)完全展開了： 戰(zhàn)士們走過這座晶瑩的豐碑的時候，十分難過，多好的老人呀！你是為了讓我們不挨凍才犧牲的！ 紅軍戰(zhàn)士一定會個個捏緊拳頭表示決心，一定要繼承軍需處長的遺志，將革命進行到底！ 這時教師引導兒童概括：軍需處長的英雄形象，既 使戰(zhàn)士們感到難過，又使戰(zhàn)士們受到極大的鞭策和鼓舞。 這時教師因勢利導：作者是怎樣歌頌軍需處長這些高貴品質(zhì)的呢？大家自讀第 13小節(jié)。然后第二次反芻第 7小節(jié)：輕聲讀第 7小節(jié)，參軍需處長的姿勢、神態(tài)、衣著，體會他的忠于職守，對革命事業(yè)充滿必勝信心的高尚品質(zhì)。 學生反芻第 7小節(jié)以后，教者抓住第二個思維空間，再次引導：軍需處長不是一坐下來就犧牲的呀，他犧牲前，坐在那光禿禿的樹干 下可能想些什么呢？同時教師在屏幕上顯示了軍需處長在風雪彌漫的天氣里坐在樹下借火吸煙的圖畫。 大家再讀第 7小節(jié)，體會軍需處長舍己為人的品質(zhì)。再通過反復朗讀，體會了將軍情感變化的過程，在理解課文內(nèi) 容的過程中，也理解了作者通過人物的動作、神態(tài)的描寫表達人物內(nèi)心活動的方法。 教者此時話鋒一轉(zhuǎn)：大家再輕聲讀第 12小節(jié)，仔細體會將軍的這些想法作者是怎樣表達出來的？我們怎樣讀才能把將軍的情感變化的過程讀出來？ 3 學生邊讀
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