【正文】 他描寫雨的詞語(yǔ)嗎？試著用它們說幾句話。 四、補(bǔ)充 “ 我的詞語(yǔ)庫(kù) ” ，并積累在積累本上。 五、課堂總結(jié)： 大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多地了解。 六、作業(yè)： 熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。 課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀一讀。 板書設(shè)計(jì) ３ 四 季 的 雨 春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠 夏雨：傾盆直瀉 秋雨：稀疏而短暫 冬雨：陰冷 第五篇：《雨的四季》教案 雨的四季 劉湛秋 教學(xué)目標(biāo) 理解并積累字詞。 感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。教學(xué)重點(diǎn) ：分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感。賞析本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感。教學(xué)方法 朗讀法 合作探究分析法 教學(xué)媒體 自制教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 有一支沒有音符的樂曲 ，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感 （二）拜訪作者 劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》、《無題抒情詩(shī) 》、《人 愛情 風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共 22 種。 二、【自主學(xué)習(xí)】 活動(dòng)一：聽雨篇 師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。 。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚 ； 夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷； 秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思； 冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。 【設(shè)計(jì)意圖】 達(dá)成目標(biāo) 2，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。 三、【合作交流】 活動(dòng)一品雨篇 勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式 : “_______________ 這句運(yùn)用了 ____________________(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn) .） ” 表述出來。 作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧 !但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用： “ 化妝了 ” ，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間 ” 寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。 “ 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。 ”“ 小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā) 出一種春天才能聽到的沙沙聲。 ” 運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景； ” 雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。 ” 運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪 ““ 運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)， “ 明亮的眼睛 ”“ 手臂頓時(shí)柔軟 ”“ 萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪 ” 更加替下了書的生動(dòng) ，形象，也給了讀者不一樣的感受。活動(dòng)二：悟雨篇 文章為什么叫 “ 雨的四季 ” 而不叫 “ 四季的雨 ” ？ 作者說： “ 只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 ” 那么在春雨到來之前 “ 世界的姿容 ” 是什么樣的呢？ 你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐 ,打動(dòng)人心 ? 調(diào)動(dòng)感官顯色彩 巧用修辭繪神韻 按照順序?qū)哟吻? 融情入景巧抒情 活動(dòng)三：炫雨篇 雨使你想到什么 ? 提示：有關(guān)雨的詩(shī)詞、歌曲、諺語(yǔ)、文學(xué)作品、電影 ? ? 美文四讀 音韻美正確讀 意蘊(yùn)美理解讀 境界美品味讀 人性美感情讀 【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo) 4，學(xué)會(huì)分析，善于聯(lián)想想象。 四、【綜合建模】 課外拓展 沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽(yáng)光 劉湛秋 沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽(yáng)光 像飄落的羽毛 一陣愛的撫摸 秋天，異樣的恬靜 蘋果神秘地掛上白霜 沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽(yáng)光 像一只解纜的船 像滾動(dòng)的絨線球 西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆 楓葉在偷偷地把你張望 也許追求比秋天更多寥闊 也許幸福會(huì)不期而降 大自然 你的美每攪動(dòng)一次 心靈便有一千種和諧的音響 教師小結(jié)： 歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中緩緩流過 ,總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分 ,也許是一個(gè)人 ,也許是一件事 ,也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活 ,就能在孤單時(shí)享受寂寞的美麗 ,在黑暗中看到黎明的曙光 ,在風(fēng)雨中想見七色的彩虹 !讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧 !板書設(shè)計(jì) 喜雨 春雨圖 美麗 嬌媚 由衷喜愛 雨的四季 繪雨 夏雨圖 熱烈 粗獷 秋雨圖 端莊 沉靜 熱情贊美 冬雨圖平靜 自然 贊雨 布置作業(yè)：完成同步練習(xí)教學(xué)反思：