【正文】 們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感?！　〉沁€是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季?！　∮嘘P(guān)四季的教案6背景分析：　　寒冷的冬天來(lái)臨了，小朋友穿上厚厚的冬衣來(lái)到幼兒園，孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我從幼兒冬季生活的感受和體驗(yàn)切入，讓幼兒通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖兓?。同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，與孩子一起滿(mǎn)懷欣喜地迎接冬天，激發(fā)幼兒積極樂(lè)觀的品質(zhì)?！　∫弧⒒顒?dòng)內(nèi)容：　　大班(詩(shī)歌)《冬天來(lái)到了》(第一課時(shí))　　二、活動(dòng)目的：　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。　　豐富詞匯：調(diào)皮、輕盈、快速飛奔?！　「惺茉?shī)歌優(yōu)美的意境，能體會(huì)冬天別樣的風(fēng)景?！　∪?、活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，有朗誦詩(shī)歌的興趣?！　∷?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　自制教學(xué)課件。教學(xué)磁帶?！　∥濉⒒顒?dòng)過(guò)程：　　(一)談話(huà)導(dǎo)入(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天是怎樣的?調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)環(huán)境，欣喜地迎接冬天)　　(二)播放課件，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容學(xué)習(xí)詞匯：調(diào)皮、輕盈、快速飛奔(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)北風(fēng)調(diào)皮的樣子、雪人可愛(ài)的微笑和小朋友坐在雪橇上快樂(lè)的心情)　　(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌　　欣賞教師有感情的朗誦詩(shī)歌?！　〉谝槐樾蕾p，提出問(wèn)題?！　、倌懵?tīng)到詩(shī)歌的名字叫什么?　?、谀懵?tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?　?、圻€有哪一句沒(méi)聽(tīng)清楚?　　第二遍欣賞，提出問(wèn)題?！　、僭?shī)歌有幾句?　　②誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)這幅圖片，要用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)?！　∫龑?dǎo)幼兒在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌?！　∨渖弦魳?lè)，師幼一同朗誦詩(shī)歌?！　?本環(huán)節(jié)教師通過(guò)詩(shī)歌朗讀與音樂(lè)、畫(huà)面的視聽(tīng)結(jié)合，重點(diǎn)讓幼兒感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體會(huì)冬天別樣的風(fēng)景。)　　六、活動(dòng)小結(jié)　　活動(dòng)延伸：制作圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒課后與其他小伙伴一同分享?！　∮嘘P(guān)四季的教案7一、教材分析：　　張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。　　四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂(lè)。　　人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句　　能力目標(biāo)：結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義；用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義?！　∏楦?、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以課文為引，通過(guò)小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)?！　∪W(xué)情分析：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律?！　∷?、教學(xué)方法　　1．案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案　　2．授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)　　五、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題　　教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案?！　〗虒W(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言　　六、課時(shí)安排：1課時(shí)　　七、教學(xué)過(guò)程　　略?！　?