雨的四季教學(xué)隨筆-資料下載頁(yè)
2024-10-01 08:50本頁(yè)面
【正文】 用自讀、誦讀，充分利用課文批注情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力三、教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法四、教學(xué)用具：多媒體五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程：布置預(yù)習(xí)，課文導(dǎo)入，閱讀朗誦，整體感知，字詞分析，重點(diǎn)解析，課堂總結(jié)，拓展延伸（布置作業(yè)）具體的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：課時(shí)一 課前預(yù)習(xí)查閱資料，大致了解有關(guān)的相關(guān)知識(shí)提前讀課文掌握生字生詞一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 古有雷公電母，今有雨神蕭敬騰。我們?cè)谏钪胁恢灰?jiàn)識(shí)過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的綿綿小雨，身在福州這個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)地區(qū)，我們是不也見(jiàn)識(shí)過(guò)席卷而來(lái)的狂風(fēng)驟雨？每個(gè)人對(duì)雨想必都不陌生，但對(duì)于雨中的場(chǎng)景具體是什么樣子的不一定都能了如指掌，我們還是一起來(lái)看看作者眼里的雨到底又有怎樣一番景象呢？作者介紹：劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》、《無(wú)題抒情詩(shī)》、《人?愛(ài)情?風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力二、朗讀課文，整體感知學(xué)生配樂(lè)齊讀課文，劃分文章層次，并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容?！?明確：通過(guò)對(duì)四季雨景的描繪，表達(dá)自己對(duì)雨深深的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自然與生命的熱愛(ài)之情。解決生字詞三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨老師剛才聽(tīng)著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫(huà)面。作者筆下繪出了哪些美麗的畫(huà)面？小組合作討論，給文章中所描繪的圖畫(huà)起三個(gè)小標(biāo)題（并找出各個(gè)畫(huà)面的特點(diǎn)）?！鞔_：春雨圖：輕柔而嬌媚。能看到樹(shù)木“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”，聽(tīng)到小草生長(zhǎng)的沙沙聲，嗅到空氣中芳甜的氣味。把春雨寫(xiě)得親切可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。夏雨圖：熱烈而粗獷。夏雨傾盆，豐滿大地，展示誘惑，整段文字充盈著火熱奔放的豪情。秋雨圖：端莊而沉靜。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒(méi)有林黛玉“已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感。在這里，秋雨只是輕輕地傾訴和沉思，它純凈了人的靈魂，讓淡淡的情思縈繞心頭。冬雨圖：自然而平靜。冬雨透明，幻化為雪花精靈，給人間帶來(lái)蜜情，送上一年中的最后一份禮物。作者抓住雨在四季中不同的特征，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者把四季的雨比作了什么人？這樣寫(xiě)有什么好處？—— 明確：作者把春雨比作一個(gè)嬌媚的少女，把秋雨比作一個(gè)出嫁生了孩子的母親。這樣寫(xiě)很生動(dòng)形象，增添了文章的趣味，體現(xiàn)了作者對(duì)自然、生命的熱愛(ài)之情。四、走進(jìn)文本，品味妙處語(yǔ)言品析，勾畫(huà)出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?！鞔_：(1)“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。(2)“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動(dòng)形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。(3)“啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)”一句運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)雨的熱愛(ài)。(4)“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”一句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把整棵樹(shù)以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)；“明亮的眼睛”“手臂也頓時(shí)柔軟”“那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié) —— 只要你有一雙詩(shī)意的眼睛，有一顆一顆鮮活靈動(dòng)的心，有著對(duì)于自然、對(duì)生命的熱愛(ài)，你也可以達(dá)到詩(shī)意的境界。作業(yè)布置：作者描繪了田野中雨的一年四季，那城市中的雨又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下或者發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)200字以上的小片段五、板書(shū)設(shè)計(jì)春雨：輕柔嬌媚四季的雨(美)夏雨：熱烈粗獷對(duì)雨的愛(ài)戀秋雨：端莊沉靜對(duì)人生的追求冬雨：自然平靜
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