創(chuàng)新型人才素質(zhì)教育思考-資料下載頁
2024-09-23 01:52本頁面
【正文】 年，真正把學(xué)生的信息素質(zhì)教育作為問題來研究和看待是從九十年代后期才開始的。在很多高校，對作為信息素質(zhì)教育重要課程之一的 “ 文獻(xiàn)檢索課 ” 重視程度很不夠，還存在著很多的問題，主要表現(xiàn)在選課學(xué)生人數(shù)偏少、課程安排缺乏連續(xù)性、課程的投入與實(shí)驗(yàn)設(shè)施不能滿足課程發(fā)展的需求。在部分高校實(shí)行的課程改革中，受沖擊最大、壓縮學(xué)時最多的公共選修課就是文獻(xiàn)檢索課。有些高校甚至根本就沒有開設(shè) “ 文獻(xiàn)檢索課 ” 。另一方面，由于受到總學(xué)分?jǐn)?shù)、與其他專業(yè)和基礎(chǔ)課程沖突的影響，許多學(xué)生雖然對文獻(xiàn)檢索課的重要性有所認(rèn)識，但最終仍只能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。由此可見，我國信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。 要改變這種現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步完善信息素質(zhì)教育的理論體系，改革相應(yīng)的課程內(nèi)容，重視對現(xiàn)代信息資源的介紹與利用，明確信息素質(zhì)教育的目標(biāo)，將信息素質(zhì)教育放在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度來把握。 信息素質(zhì)教育必須加強(qiáng)對學(xué)生信息能力的綜合培養(yǎng)，不僅要讓他們學(xué)會基本的信息檢索與利用方法，還要通過信息理論的指導(dǎo)，使他們能自主地發(fā)現(xiàn)信息、分析信息和傳播信息。更重要的是學(xué)會利用信息，針對大學(xué)生的不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)階段，要 設(shè)置不同的信息素質(zhì)教育課程，隨著信息技術(shù)和信息資源的不斷變化而修改課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握最新的信息獲取、評價和存儲利 第 8 頁 共 8 頁 用等能力，通過信息素質(zhì)教育的有效實(shí)施，全力造就學(xué)生強(qiáng)烈的信息意識和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)時代的變化和要求，成為信息時代真正的棟梁之才。 參考文獻(xiàn)： [1]趙建明 .信息時代的學(xué)習(xí)執(zhí)照 —— 談高校圖書館與大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育 [j].高校圖書館工作， 2024， 4（ 26）： 3034. [2]劉育 .信息素質(zhì)與創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)芻議 [j]高校圖書館工作， 2024， 3（ 31）： 3436. [3]徐恩芹，劉美鳳等 .創(chuàng)新型人才的核心特征 [j].人才開發(fā)，2024， 9（ 10）： 5456.
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1