新課改理念下的創(chuàng)新素質(zhì)教育評價-資料下載頁
2025-05-02 00:02本頁面
【正文】 比例。期末考試的內(nèi)容也不只局限于試卷，還應(yīng)該包括聽、說、讀、操作等，各占一定比例來綜合評價一個學(xué)生?？傊?，分項測評和全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，會使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，既提高了每一位學(xué)生的素質(zhì)，同時也推進(jìn)了國家素質(zhì)教育評價的進(jìn)程。綜上所述，創(chuàng)新素質(zhì)評價體系，淡化發(fā)分?jǐn)?shù)名次的競爭，解放思想，科學(xué)育人，挖掘每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，變苦學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生獲得求知的滿足感、情緒的愉悅感、學(xué)習(xí)的成功感、對社會的責(zé)任感，這也正是國家推行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。參考文獻(xiàn)：[1] [j].光明日報出版社，2006(4).[2] [j].河北科學(xué)技術(shù)出版社，2005(10).[3] 王紅，[m].內(nèi)蒙古人民出版社，2004.[4] [m].北京：國際工業(yè)出版社，2005.[5] [m].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2002.[6] [m].北京：中國和平出版社，1996.[7] [m].華東師范大學(xué)出版社，2002.[8] [m].開明出版社，2005.[9] [m].東北師范大學(xué)出版社，2004.
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