3關(guān)于創(chuàng)新素質(zhì)教育的研究與思考-資料下載頁
2025-08-17 13:56本頁面
【正文】 創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化，建立良好的創(chuàng)新素質(zhì)教育運行保證機(jī)制與體制。用良好的創(chuàng)新教育素質(zhì)條件去保證提高創(chuàng)新素質(zhì)教育的質(zhì)量；依據(jù)這一原則，實施創(chuàng)新素質(zhì)教育就要堅持全學(xué)校、全家庭、全社區(qū)、全方位齊抓共管，營建良好的實施創(chuàng)新素質(zhì)教育環(huán)境；依據(jù)這一原則，實施創(chuàng)新素質(zhì)教育就要堅持全體性、 全面性、主動性與創(chuàng)新性，對德、智、體、美、勞等各育一起抓，使受教育者在德智體美勞與創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力等諸方面素質(zhì)得到全面發(fā)展、整體發(fā)展，成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。 。即堅持落實學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生主動活潑的發(fā)展。堅持主體性原則，教師就要講民主，變課堂為學(xué)堂與講堂結(jié)合；變只傳授知識為既傳授知識又培養(yǎng)創(chuàng)新能力結(jié)合；讓學(xué)生從沉重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生抬起頭來聽課，挺起腰板走路，讓學(xué)生有較充足的想象與創(chuàng)造的時間。堅持主體性原則，就要堅持共性與個性一起抓，既注意對共性的全體 全面的培養(yǎng)，又要注意對個性的發(fā)展，特別是要重視對創(chuàng)造個性的培養(yǎng)。學(xué)生自小有許多個性表現(xiàn)，有的不怕困難，自信心足，獨立性強(qiáng)；有的堅持性強(qiáng)，情緒熱烈而穩(wěn)定，有較強(qiáng)的探索動機(jī)。但這些品質(zhì)往往被學(xué)生的頑皮、任性、內(nèi)向、古怪等超越常規(guī)的現(xiàn)象所掩蓋，因而有時得不到教師的贊賞與肯定。因 第 11 頁 共 12 頁 此，教師應(yīng)充分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不能只是表揚那些順從、聽話，會來事的學(xué)生，而應(yīng)經(jīng)常關(guān)愛、鼓勵那些敢于提問，經(jīng)常有新觀念，有堅持性的學(xué)生，使其創(chuàng)造個性得到充分發(fā)展。 。既在素質(zhì)教育 教學(xué)中，教師要創(chuàng)新的教，學(xué)生要創(chuàng)新的學(xué)，營建一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的民主的、和諧的環(huán)境。堅持創(chuàng)新性原則，在教學(xué)方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競賽式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識，還要交給學(xué)生知識創(chuàng)造的規(guī)律，交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力；在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。給學(xué)生一定的自由度，讓他們能主動地、自由地思索、想象、發(fā)問、選擇，甚至行為。教師對學(xué)生的創(chuàng)造性要善于引導(dǎo)、鼓勵；對學(xué)生的異常思維方式、頑皮、任性要善于理解、寬容、獎抑；在物質(zhì)方面，就要加大投入，為學(xué)生們的創(chuàng)造性活動 提供時間、空間和材料。為學(xué)生安排集體活動之外的自由活動的時間、空間和材料。為學(xué)生提供場所，讓學(xué)生去參觀、游覽、玩耍，接觸自然和社會；為小學(xué)生、幼兒提供各種材料和玩具，以此來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；在環(huán)境方面，就要有能引起創(chuàng)造思維的感觀刺激。如抽象畫及發(fā)明家、創(chuàng)造家的頭像與成長發(fā)展史的介紹，等等。 。即堅持實踐第一，教學(xué)做結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中創(chuàng)。堅持實踐性原則，就要走出課本、走出課 第 12 頁 共 12 頁 堂、走出學(xué)校，貼近生活、貼近自然、貼近生產(chǎn)、貼近高科技。結(jié)合現(xiàn)實、結(jié)合實際教學(xué)做。既不僅學(xué)到 真實創(chuàng)新本領(lǐng)，又服務(wù)了社會；堅持實踐性原則，就要開展豐富多彩的創(chuàng)造性的活動。讓學(xué)生自己設(shè)計、親自體驗、自我評價，體味創(chuàng)造的滋味。如開展調(diào)查活動、觀察活動，開展角色創(chuàng)造活動、編講故事活動、科技小制作活動，等等，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題及動手創(chuàng)造的能力。 字庫未存字注釋： ＠ ① 原字為鐵的左部右加容
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