張潔華圖形的放大與縮小教案-資料下載頁
2024-11-26 03:27本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊56至58頁的內(nèi)容。應(yīng)用方面要求學(xué)生“能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小”。在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。準(zhǔn)備以下方格練習(xí)紙。昨晚老師用了一些漂亮的金色紙折了一些小動(dòng)物，今天我把它們都帶來了，你們看，（出示小動(dòng)物折紙。師把折紙放在實(shí)物投影儀上，放到最大。待會(huì)上課時(shí)誰最積極動(dòng)腦筋就送給誰。需要把它縮小才能很好地表示出來。就在我們的身邊，讓學(xué)生欣然地去探索新知。比值相等，所以形狀不變。初步感知比例的意義。這樣，學(xué)生就能及時(shí)對知識(shí)進(jìn)。行歸納，并能更好地把它運(yùn)用在以下的練習(xí)當(dāng)中。教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。匯報(bào)畫法，電腦再演示畫法加深理解：先把等腰三角形的底和高擴(kuò)大3倍，
【正文】 檢查，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)糾正。 （ 3）匯報(bào)畫法 ，電腦 再 演示畫法 加深理解 ：先把等腰三角形的底和高擴(kuò)大 3 倍，再把各頂點(diǎn)連起來。 梯 形要分別擴(kuò)大上底、下底和高。 判斷。 （課件出示。） 完成課文練習(xí)九的第 1 題。 并說明理由。 8 生活中的數(shù)學(xué)。 師：李師傅把它制作的零件按一定的比畫在圖紙上，你能幫它標(biāo)上比例尺嗎？你是怎樣想的？ 拓展。 （ 1）圖中（ ）號圖形是①號長方形放大后的圖形，它是按（ ）∶（ ） 放大的。 （ 2）圖中（ ）號圖形是①號長方形縮小后的圖形，它是按（ ）∶（ ）縮小的。 【 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有層次性，既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和技能知 識(shí)的訓(xùn)練，又 有 綜合拓展練習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。 通過層次性練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。 】 四、課堂總結(jié) 請同學(xué)們用一分鐘回顧一下這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？哪些知識(shí)我們要把它牢牢記?。? 你覺得今天我們班里誰表現(xiàn)得最好？ XX你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？ 9 五、板書設(shè)計(jì) 【 設(shè)計(jì)意圖： 板書設(shè)計(jì)簡潔的概括了比的意義，清楚地把放大與縮小的方法呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生記憶和理解這節(jié)課的重難點(diǎn)，有條理、有步驟地進(jìn)行操作，更好地掌握新知識(shí)。 】 圖形的放大與縮小 圖形的大小變了，形狀沒變 2∶ 1=2 各邊擴(kuò)大到原來的 2 倍 1∶ 3= 各邊縮小到原來的 13 13
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