自己的話是讓別人看教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-26 02:55本頁面
【導(dǎo)讀】文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。射、日暈等詞的大致含義。葉子，并不美觀，“感動”和啟示。重學(xué)生的獨(dú)特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。主學(xué)習(xí)時，自己不由得想指點。現(xiàn)在想來，這樣做并不。中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。的媽媽遇到這樣的情況時，也有人會這樣做。得更多人的關(guān)心和幫助。面對自己的第一個患者。的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵?？梢栽黾雍芏鄽g樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。示了令人深思的人生哲理。者帶來很大的震撼力。在教學(xué)時，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，
【正文】 材，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng) 如何去做。因為這是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪一小組概括的既準(zhǔn)確又精練？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。 其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個故事時，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點 —— 只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而 動全身地擴(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。請你深入到這個故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡單嗎？“再來一次”對這位剛參加實習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢？請聯(lián)系下文再去體會。學(xué)生通過讀 書體會到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵她，支持她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn) 思維發(fā)展，提高運(yùn)用語言文字的能力，產(chǎn)生“一處傳神，境界全出”的境界。 學(xué)完這篇課文我在隨想本上布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生寫寫自己對文章最后一段的感想。第二天當(dāng)我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生感觸還挺多的，特別是部分學(xué)生的心得體會讓我愛不釋手。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去談自己對將心比心的理解，說得很好。我想通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。
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