自己的話是讓別人看教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 如在學(xué)習(xí)第二個故事時，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn) —— 只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而 動全身地擴(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。 板 書 設(shè) 計 事物往往具有兩面性 學(xué)會正確應(yīng)用 課后追記 對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。 先組內(nèi)交流，再集體交流。 教 具 、學(xué)具 課件 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課后改進(jìn) 一 、 導(dǎo)入 新課 ，揭示課題： 二、 學(xué)習(xí)課 話引出話題 我們養(yǎng)花的目的 —— 自己觀賞” 。 文，深入探究 ：說說你對課題的 理解。 “變化是有的，但是美麗并沒有改變?，F(xiàn)在想來，這樣做并不是為了學(xué)生 好，反而使他們學(xué)不到真正的東西，同時教者本身也累得夠嗆。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。第二天當(dāng)我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生感觸還挺多的，特別是部分學(xué)生的心得體會讓我愛不釋手。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。 本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 解，聯(lián)系生活實(shí)際舉例子說明 。 體會，明白人人都把自己美麗的思考課題意思，解
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