較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學設(shè)計-資料下載頁
2024-09-22 20:33本頁面
【正文】 讓學生在分數(shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ) 上，學會較復(fù)雜的 “ 求一個分數(shù)的幾分之幾是多少 ”的分數(shù)乘法應(yīng)用題。 四、教學難點：通過不同層次的題組練習，使學生逐步構(gòu)建分數(shù)乘法應(yīng)用題的知識結(jié)構(gòu)。 五、課題研究在教學設(shè)計中的滲透： 較復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題是在分數(shù)乘法基本應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展引伸出來的，屬于后繼教材，教師放手讓學生在舊知識的基礎(chǔ)上自主學習，大膽探究。這堂課練習設(shè)計層次清楚，有利于學生構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，最后安排了有趣的數(shù)學游戲，使學生學得輕松愉快。 六、教學設(shè)計 （一）基本訓(xùn)練 課一開始，教師組織學生口答下面題目： 1．加油站有油 20噸，用去了 1/5，用去了多少噸？ 2．有一段公路，已經(jīng)修了全長的 3/5，還剩幾分之幾沒有修？ 3．有一段公路，第一天修了全長的 1/5，第二天修了全長的 2/5，兩天共修了全長的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有修？ （二）導(dǎo)入新課 學生完成口答題以后，老師把口答題第 1題所求問題 “ 用去了多少噸 ” 改成 “ 還剩多少噸 ” ，使原題變成：加油站有油 20 噸，用去了 1/5，還剩多少噸？ （三）進行新課 師：你們會做這道題嗎？能懂得計算的道理嗎？ 師：這道題與我們前面學習的題目比較，復(fù)雜在哪里？怎樣解答？ 請同學們看看書上例 1是怎么解答的？看書時思考這么幾個問題（出示小黑板）？（ 1）這道題為什么用乘法計算？ （ 2）這道題跟以前學過的分數(shù)乘法應(yīng)用題有什么不同？（ 3）這道題難在哪里？ 師：看例 1時，同桌同學可以小聲討論。例 1的第一種解法： 250025003/5 和第二種解法： 2500（ 1－ 3/5）的意義，并加以比較，哪種方法簡便？ 師：看好例 1的同學，可以先試做黑板上這道題目。 師：請板演的同學講一講，你是怎樣列出這個算式的 ? 師：其他同學對這兩個同學列的算式有不同意見嗎？ 師：剛才有的同學列出這樣的算式： 201 － 1/5 大家討論一下，看是否正確？ 師：為什么 1－ 1/5一定要加括號，變成 20 （ 1－ 1/5），而 20－ 201/5 卻不用加括號呢？ 師：黑板上兩種解法，那種較簡便？ 師：就這道題來說，兩種方法都差不多。但如果碰到的數(shù)字比較大，第二種方法就顯得簡便一些。以后解這類題目，一般用第二種方法較好。 師：下面我們再來練習一些題目，看看同學們是否真的理解了。（ 1）一本書 100 頁，已經(jīng)看了全書的3/5，看了多少頁？ （ 2）一本書 100頁，第一天看了全書的 1/5，第二天看了全書的 2/5，兩天后還剩多少頁沒有看？ （ 3）一本書，一個學生看了 60頁，占這本書的 3/5，這本書有多少頁？ 學生練習后，大家又進行比較討論。教師再進一步講解較復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵，由于題目中對應(yīng)分率沒有直接告訴我們，一定要先求出對應(yīng)分率。 （四）課堂練習 師：現(xiàn)在大家在課堂練習本上做練習十四的第 4題。師：練習做好的同學講一講你是怎樣列算式計算的？ （五）課堂小結(jié) 師：這堂課同學們都學得很好，現(xiàn)在還有時間，為了獎勵大家，我們一起來做一個游戲。我這里有 2個鉛筆盒和 20支鉛筆?，F(xiàn)在老師不給你們看，拿幾支鉛筆放到一個鉛筆盒中，看哪位同學猜得準。 師：我只告訴你們一個條件： “ 盒子里鉛筆的支數(shù)是總支數(shù)的 1/4。 ” 你能說出這個鉛筆盒里有幾支鉛筆嗎？ 師：這個盒里鉛筆的支數(shù)是總支數(shù)的 1/5，你能說出另一個盒子里幾支鉛筆嗎？ 師： 你沒有看見，怎么會知道另一個盒子里有 16支鉛筆呢？ ?? ?? ?? ??
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