較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-22 20:33本頁(yè)面
【正文】 一樣，用乘法計(jì)算。（ 2）每個(gè)小組派代表匯報(bào)展示本組方法。 （ 3）全班交流匯報(bào)，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問(wèn)題。 （ 2）全班交流自學(xué)指導(dǎo)及自學(xué)檢測(cè)中的問(wèn)題。會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。 （三）質(zhì)疑問(wèn)難 過(guò)渡語(yǔ)： 請(qǐng)你將自學(xué)和檢測(cè)中的疑惑提出來(lái)，請(qǐng)其它同學(xué)幫助解決。有信心嗎？ 完成課本第 7頁(yè)自主練習(xí)第 3題。過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家按照自學(xué)指導(dǎo)的要求進(jìn)行自學(xué)。 、解答應(yīng)用題的能力。 （板書：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少） （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)渡語(yǔ)：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（ 2分鐘） （一）導(dǎo)入新課，板書課題 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解答 “ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾 ” 的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答稍復(fù)雜的 “ 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。 、解答應(yīng)用題的能力。我認(rèn)為通過(guò)線段圖教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生觀察和想象能力，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種有效方法。學(xué)生利用 線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。 教師巡視時(shí)深入到每個(gè)小組內(nèi)指導(dǎo)線段圖的畫法，然后提示學(xué)生將線段圖也畫在黑板上。課堂上學(xué)生都是在練習(xí)本 上有畫線段圖的，但上黑板展示時(shí)只有兩三個(gè)小組畫了，大多數(shù)小組都是直接列算式，結(jié)果上臺(tái)展示的時(shí)候都是成了念一下算式就講完了，感覺(jué)雖然算式都列的很對(duì)，但是理解的并不是那么透徹。 借助線段圖表示這些信息，接著讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，然后列出算式解答，最后再比較兩種解法的不同點(diǎn)。 自主探究環(huán)節(jié)：應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的梳理。設(shè)計(jì)幾個(gè)小題先讓學(xué)生找一找題目中的單位 “1” ，明確與誰(shuí)相比較誰(shuí)就是單位 “1” 。在引導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不能準(zhǔn)確的找到誰(shuí)是單位 “1” 。學(xué)生剛剛接觸分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，重要的是經(jīng)歷解題方法的探索過(guò)程，重視教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。結(jié)合今天我本節(jié)課的講課視頻進(jìn)行了如下思考： 情境引入環(huán)節(jié)：課本上是用的 “ 北京人 ” 的腦容量與 “ 現(xiàn)代人 ” 的腦容量對(duì)比的問(wèn)題，我感覺(jué)離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，而且學(xué)生講解的時(shí)候很繞口。我認(rèn)為通過(guò)線段圖教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生觀察和想象能力，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種有效方法。幫助學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)意義，是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中的一重要環(huán)節(jié)，也是分析解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題非常重要的教學(xué)步驟 。設(shè)計(jì)中，通過(guò)解決 “ 心跳問(wèn)題 ” 、 “ 噪音問(wèn)題 ” 等，能學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。 突出在 “ 應(yīng)用中學(xué) ” ，展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。這不僅使學(xué)生掌握了解題方法，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維。再讓 學(xué)生觀察比較它們的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出 ：?jiǎn)挝?“1” 的量 （ 1+或 分率） =部分量，再簡(jiǎn)化為“ 單位 ”1“ 的量 對(duì)應(yīng)分率 =部分量。然后畫出線段圖。 應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的梳理。使課堂真正成為學(xué)生的課堂。教 學(xué)中定點(diǎn)找準(zhǔn)單位 “1” ，理解多（或少）幾分之幾的量與單位 “1” 的關(guān)系。在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： 重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的全過(guò)程教學(xué)中先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法，鋪墊后進(jìn)入新課。 作業(yè)中解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有下列計(jì)算題存在問(wèn)題，需加強(qiáng)指導(dǎo)：（ 1）第二個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法。
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