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正文內(nèi)容

部編教材一年級語文新教材閱讀教學培訓心得體會[推薦閱讀]-資料下載頁

2025-09-12 21:30本頁面
  

【正文】 活中的實際問題 ?!队枚啻蟮穆曇簟罚醪脚囵B(yǎng)學生的對象意識、場合意識,使學生了解一些基本的交際規(guī)則 ?!缎⊥眠\南瓜》創(chuàng)設的故事情境,鼓勵學生大膽表達自己的想法,在發(fā)展學生口語表達能力的同時,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識,考慮學生起點,著力改進學生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動,讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,是需要從一 開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。教材引導學生從小養(yǎng)成良好的交際習慣,引導學生關(guān)注交際目標的達成,關(guān)注對象和場合,而不僅僅將目光聚焦在提升口頭表達能力。著力于培養(yǎng)學生的目標意識、角色意識、對象意識、場合意識,在真實的交際情境中學會尊重他人、禮貌待人,學會遵守交際規(guī)則,勇于交際、樂于交際,引導學生主動反思交際效果,逐步養(yǎng)成良好的交際習慣。 第四篇:部編教材一年級漢語拼音教學培訓心得體會 漢語拼音教學培訓心得體會 法哈牛學校 王玲 11 月 3 日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān) “ 漢語拼音 ” 教學建議,觀看了沈陽市實驗學校小 學部低年級班主任拼音教學的集體備課和趙老師 “ang eng” 示范課,以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學評析,收獲頗多。通過這次培訓我們對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位,漢語拼音是識字和學習普通話的工具,漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學,我們在培訓學習中有了幾點心得體會: 一、抓住學生的心理特點,激發(fā)學生學習的興趣。學習漢語拼音是整個小學階段中最為基礎(chǔ),是學生漫長的求學生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W的孩子,以形象思維為主的他們,掌握的 難度較大。興趣是最好的老師,新策略明確指出:漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學說普通話、識字教學相結(jié)合 ” 。所以培養(yǎng)學生學習漢語拼音的學習興趣尤為重要。根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點,我們要有意識地選擇了引人入勝的故事,講給他們聽,當學生聽得津津有味時,再告訴學生,只要掌握了拼音,大家就能自己讀懂很多有趣的故事,這是一件多么有趣的事情啊,頓時產(chǎn)生了對學習拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學習好漢語拼音,才能把普通話說標準。進入小學生活,師生之間,同學之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)?學的孩子們,他們滿口都是方言,交流時各種語言都有。針對這種情況,我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學生們聽,讓他們知道,只有學好拼音,才能把普通話說好,與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語,說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友,進一步地讓學生們感受學習漢語拼音的重要性,以此來激發(fā)孩子們學習拼音的興趣。 二、創(chuàng)設寬松的學習氛圍,優(yōu)化教學過程。 學習漢語拼音本身就是枯燥無味的,如果靠死記硬背容易使學生失去學習的興趣。兒童的天性是好動愛玩,激發(fā)孩子學習的興趣,滿足他們在學習 過程中的成就感,才能達到最佳的學習效果。在教學中強調(diào)在 “ 玩 ” 中學,在 “ 玩 ” 中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律,讓學習在游戲和互動中進行,營造一個寬松的學習氛圍。在教學時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學形式中完成,拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有: 設計游戲,讓孩子在快樂中學習拼音。在課堂 40 分鐘中,如果讓學生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié),這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設計多種游戲,讓學生參與到游戲中來,讓孩子們學得既主動又輕松。 引入故事,讓孩子在情境中學拼音。一年級的小朋友最愛聽故事,我們可以利用這一點,在教學過程中編一些引人入勝的故事,講給他們聽,這就給漢語拼音增添了很多的趣味性,學生興趣盎然,在這種的情境中學生很快學會了拼讀的技巧。 巧編兒歌,讓孩子在快樂的歌聲中學拼音。兒歌朗朗上口,富有韻律,通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識,符合一年級學生的特點。在教學的過程中,根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌,讓學生邊唱邊做動作,調(diào)動課堂氣氛,提高學生學習的積極性。 表演活動,讓孩子自主地學拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性,對 于一年級的小學生來說,如果天天捧著讀本,進行機械地填鴨式地學習,不僅泯滅孩子的天性,更無益于他們地健康成長。所以,新策略倡導讓孩子在活動中學習,在教學中,根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標,適時地設計了一些符合兒童年齡特征的表演活動,引導學生在活動中自主地理解所學內(nèi)容。 三、感受成功,滿足情感需要。 剛?cè)雽W的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可,我們可以抓住每一個學生的閃光點,及時給予表揚,讓他們親身地感受成功的喜悅,滿足他們的情感需要,增強他們的學習欲望。 這次對《小學語文漢語拼音教學策略》的培訓學習,使我們深受啟發(fā), 獲益匪淺,我們將不斷加強學習漢語拼音新策略,并不斷應用到教學中,好好反思自己,到底字詞教學有什么地方不足之處,平時的教學效果為什么不是很好,問題究竟出在什么地方,今后教育教學怎樣改進,如何完善,爭取做到最好。 第五篇:一年級語文新教材培訓心得體會(小編推薦) 一年級語文新教材培訓心得體會 作為一名新教師,熟悉教材內(nèi)容是最基本的要求,在學校組織學習一年級新教材后,對于新教科書的編排設計,主要內(nèi)容,教學目標及在使用教科書時要注意的問題等方面,我都有了新的認識。 首先是教材的編排設計,教材第一部分《我上學了》這一板塊的設計在拉近了教學內(nèi)容與學生關(guān)系的同時,引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時激發(fā)了學生學習語文的興趣。教材中先學漢字再學拼音的設計,提高了對漢字的重視程度,將漢語拼音作為學生學習漢字的一種輔助工具。 “ 立德樹人,自然滲透、保護天性,幼小銜接、夯實基礎(chǔ),全面啟蒙、難度適宜,梯度合理、強化運用,聯(lián)系生活、引導發(fā)現(xiàn),倡導自主、課外閱讀,納入課程。 ” 新教材的這些特點在教材中都得到了體現(xiàn)。比如書中安排了《我的發(fā)現(xiàn)》這一板塊,讓學生自己去思考,自己去發(fā)現(xiàn)課本中 的知識。 另外教材的主要內(nèi)容也有適當?shù)脑鰷p。書中將漢語拼音分為兩個單元 13課,拼音與識字學詞整合設計,同步了進行。每個單元的語文園地增加了 “ 識字加油站 ” 板塊,擴大了孩子們的識字量。 4 個課文單元大體圍繞自然,想象,兒童生活,觀察等主題編排,而且安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,在增加難度的同時,也增加了課文學習的趣味性。相對于老教材注重培養(yǎng)學生簡單的拼,新教材更加注重與生活實際的結(jié)合,去掉不存在生字的拼音讀法,注重帶調(diào)拼讀,便于學生掌握。其次,教材的教學目標更加簡潔,明了。從漢語拼音,識字與 寫字,閱讀,口語交際四個方面都進行了明確要求。這樣的劃分讓教師在教的過程中,能更加明確教學任務,更好的掌握學生的學習情況。 使用新教材時,也需要注意一些問題,這樣能使我們在教學中達到事半功倍的效果,在教學時,學會恰當運用情景圖,結(jié)合圖意學習拼音,漢字。在教學中,不能對學生提出過高的要求,避免學生在學習中喪失信心,降低學習效率。 總之,在新的教材,新的學習方式下,需要教師帶領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這里,既能增長知識,又能幫助學生形成良好的學習習慣。 虎皮張小學 魏曉紅
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