小學(xué)四年級語文上冊三疑三探教案(15)第三單元教材分析-資料下載頁
2024-09-21 20:49本頁面
【正文】 實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。板書設(shè)計： 秋天向我們微笑 秋天 (帶來了 ) 桂子飄香 秋色迷人 果實成熟 惹人喜愛 動物歡歌 黃葉飄落 教后反思： 三顆銀杏樹 累計課時數(shù)（ 34） 教材分析： 《三棵銀杏樹》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過對家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以 及銀杏樹給我們帶來歡樂的生動描寫，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)： 自主識字，能聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞的意思。 認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。 教學(xué)重點： 認識銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂。 教學(xué)難點： 通過閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹在不同季節(jié)的樣子及銀杏樹給我們帶來的歡樂。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（ 5 分鐘） （屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹）孩子們，你們見過銀杏樹嗎？看，這就是可愛的銀杏樹，能說說它給你留下的印象嗎？ 教師簡介簡介銀杏樹和作者葉圣陶。 (葉圣陶，著名作家，教育家。原名葉紹鈞。 ) 引入課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？ 預(yù)設(shè)： a、三棵銀杏樹長在什么地方？ b、銀杏樹的干、枝、花、果各有什么特點？ c、作者為什么要寫三棵銀杏樹？ 二、初讀課文，整體感知（ 15 分鐘） （一）自由讀課文，出示要求： 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞。（不認識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。） 思考下面問題： （ 1）課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ （ 2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？ ， 用序號標(biāo)出自然段。 (二）檢查初讀情況： 認讀下列詞語，注意字音： 偶然 停泊 裊裊 一縷縷 果仁 伸展 忽略 屈曲 赤裸裸 赤裸裸 指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。其他學(xué)生認真傾聽，及時糾錯。 用一句比較簡練的話概括課文的主要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問題？交流討論思考題。（ 1）課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ （ 2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？ 三、了解銀杏樹的生長環(huán)境和樣子（ 10 分鐘） 指名讀第 1 自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？ (2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 請學(xué)生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。 同學(xué)解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏 樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。） 品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。 A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？ 兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。 B、朗讀訓(xùn)練。 C、抒發(fā)作者什么情感？ (作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。 ) 四、熟讀課文，初步感悟（ 5 分鐘） 熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 抄寫自己喜歡 的詞語。 第二課時 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 溫故導(dǎo)入： 回想上個課時，作者分別寫了銀杏樹的什么？ （板書：位置、干、葉、花、果，給我們帶來的歡樂） 歸納梳理： 學(xué)好這一課，我們應(yīng)該重點探究哪些問題？ 預(yù)設(shè)： 銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點？ 銀杏樹給人們的生活帶來了哪些歡樂？ 出示自探提示，學(xué)生自讀探究： 默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出有關(guān)的語句，并在你感受深的地方做上批注。 教師巡視指點，掌握學(xué)情留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 二、解疑合探（ 20 分鐘） （一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。 師：作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化，具體描繪銀杏樹干、枝、花、果的特點，讓我們感受到了一幅幅簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面！ 交流描寫銀杏樹干的句子： 三棵樹的主干都很直，支干也是直的多，偶然有幾枝屈曲的很古怪，像畫上的畫。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動不動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。 師：作者為什么反復(fù)強調(diào)銀杏樹的干像一幅畫？你從中體會 第五篇：小學(xué)四年級語文 上冊 三疑三探 教案 (8)第二單元分析（范文） 第二單元分析 (打印 )走進本單 元，變幻英測的火燒云讓人著迷；《英泊桑拜師》會讓人知道英泊桑因為“ 肯吃苦，勤練習(xí) ” ，為自己鋪就了一條成功的金光大道，成為了著名的作家；《一次特殊的實驗》科學(xué)家卡爾 施密特博士以生命為代價，完成了一次特殊的實驗，他對科學(xué)事業(yè)的熱愛震撼著人們的心靈；了解金蟬脫殼的現(xiàn)象，你會覺得自然界是多么神奇！呈身其中，定會受益無窮。 “ 積累與運用 ” 中 “ 溫故知新 ” 、 “ 語海拾貝 ” ，旨在讓學(xué)生感受語言現(xiàn)象的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 “ 點擊成語 ” ，讓學(xué)生閱讀成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的熱情； “ 口語交際，再現(xiàn)生活，有利于激發(fā)學(xué) 生說話的興趨，培養(yǎng)他們文明交往的習(xí)慣；本單元習(xí)作是寫自己熟悉的人，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，抓住人物特點，認真觀察，并按一定的順序?qū)?。教學(xué) 積累與運用 要注意 與課余學(xué)習(xí)整合，立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本單元要求在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生主動認寫要求會認的生字。另外，能夠在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會課文中關(guān)健詞句在表情達意方面的作用，并弄清文章寫作的順序，讓學(xué)生自主積累：豐富語言，養(yǎng)成認真閱讀和樂于書面表達的習(xí)慣。
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