【導(dǎo)讀】《我們愛祖國》這首詩一共8小節(jié)，圍繞?展示了祖國各個方。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上?？?，富有感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。熱愛祖國的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。選擇自己喜歡的方式讀詩歌。1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。勾畫出這兩句詩。請同學(xué)們再讀詩歌，讀出感情，讀出韻。味，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。①將小組交流結(jié)果在全班匯報。祖國是我們心中的一首愛之歌?邀請兩個組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。

　　

【正文】 （二） 、通讀課文，了解大意（ 20） 自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。 注意以下字詞： 儲 污垢 殺菌 治愈 癌癥 倘若 靶 小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：交流記憶方法、找形近字拓展學(xué)習(xí)。 全班交流文中不理解的字詞。由學(xué)生提出，共同討論或聯(lián)系上下文理解，有的科學(xué)術(shù)語由老師點(diǎn)撥。 指名分節(jié)讀課文， 注意讀準(zhǔn)確、流利。 指名讀課文，思考：課文主要講了什么？是從哪些方面介紹的 . 二、熟讀課文，掌握生字詞。 （ 10） 自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。 把自己覺得難寫難記的字詞多寫幾遍。 第二課時 一、 設(shè)疑自探 （一）、溫故導(dǎo)入，明確問題。（ 4） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《納米新星》這篇課文?；貞浾n文主要講了什么內(nèi)容？ 大家回憶一下上節(jié)課初次看到課題提出的問題。 （ 1）納米是什么東西？ （ 2）納米是 干什么的？有什么作用？ （ 3）為什么說它的新星？ 這節(jié)課我們就帶著這幾個問題來認(rèn)識納米，了解納米，看看它將會給我們帶來什么樣不同的生活。 （二）．提示引路，自讀探究。（ 8） 1．出示自學(xué)提示。 納米是什么東西？有什么作用？為什么說它的新星？ 請同學(xué)們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊個性添加： 讀邊思考。并把自己的體會批注在旁邊空白處。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 二、解疑合探（ 20） （一）理解什么是納米。 1．齊讀第一段，讀了這 一段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問題：什么是納米？什么是新星？） 2．師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾出有關(guān)語句。 3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話： （ 1）一個納米長度十分小。 （ 2）一個納米長度相當(dāng)于十億分之一米。 生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。 師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。 作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位 。這種說明方法叫做列數(shù)字。 4．齊讀第二段，感受納米的神奇。 （二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。 現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米排污研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。 分小組討論學(xué)習(xí)： ①在治理污染上，課文三、四段分別舉了哪些例子說明怎樣應(yīng)用納米技術(shù)來治理污染？ ②在健康問題上，課文第五、六段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？ 先小組討論，然后小組匯報研究結(jié)果。 第一研究小組： ①在治理汽車排 污上，可以解決汽車尾氣的污染問題。 碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解決汽車尾氣污染 ②用納米技術(shù)制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。 第二研究小組： ①納米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測病變及時治療 ②納米機(jī)器人循著血管清除病灶 ③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長 ④納米靶向技術(shù)藥直接到達(dá)病灶治愈率高、副作用小 生交流課前收集到的資料。 三、質(zhì)疑再探（ 3） 想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？ 快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？ 四、拓展延伸，讀寫遷移（ 3） 同學(xué)們，你最想應(yīng)用這 21 世紀(jì)的納米新星來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。 五、運(yùn)用拓展（ 2） 自編題：給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運(yùn)用、 字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測題） 組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。 板書 設(shè)計(jì) 26 納米新星 納米（長度單位）（十億分之一米） （應(yīng)用）治理 汽車尾氣污染 制成自清潔材料 監(jiān)測身體病變 清除病灶 制造有效時間長、副作用小的藥物 ?? 教后 反思 年級 四年級 語文（學(xué)科） 單元課題 第（ 七 ）單元 課題 課時 （ 一 ）課時 教材 分析 這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)兒童展開想象的翅膀，探索未來。 詩歌富有想象力，語言生動，富有情趣，激發(fā)了孩子們努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。 個性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具 書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 2 3科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育 教學(xué)難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自主合作探究 教具學(xué)具 多媒體 教學(xué)過程 一、 設(shè)疑自探 （一）、引入新課，引導(dǎo)設(shè)疑 （ 4） 1 —— 《假如記憶可以移植》。 板 書課題 2 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。 3 預(yù)設(shè)：假如記憶可以移植，會出現(xiàn)什么樣的景象呢？ （二）、提示引路，自主學(xué)習(xí)（ 13） 1 出示自學(xué)提示： 1）自讀課文，標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。 2）通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容 ，用“”勾出起過渡 二、解疑合探。（ 16） 1 理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。 出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。 2 起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)？體會其在文章中的作用。 3爺爺長的是什么模樣”， 師：假如你見到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來。 “把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設(shè)你 是爺爺，你會說些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀 — 挑戰(zhàn)讀 — 再指名讀 — 齊讀） 4 出示：“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’?！? 5 出示：“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡?！? 自由練讀，抽生扮演解說員讀，齊讀。 三、質(zhì)疑再探（ 3） 再次默讀課文，想一想還有哪些不明白的地方？ 預(yù)設(shè)：末尾部分省略號有什么作用？ 四、拓展延伸，大膽想象 （ 3） 同學(xué)們 ，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。） 五、自主作業(yè)（ 1） ，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。 ，為自己布置一份作業(yè)。 板書 設(shè)計(jì) 2假如記憶可以移植 幻想 記憶可移植生活 多有趣 啟迪 樹木的嫁接 創(chuàng)造出奇跡 實(shí)現(xiàn) 不懈探索 、 努力 記憶可以移植 教后 反思 年級 四年級 語文（學(xué)科） 單元課題 第（ 七）單元 課題 課時 （二 ）課時 教材 分析 這篇課文用動情的語言，記錄了 2020 年 10月 15 日，航天楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升入太空，中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實(shí)的那一激動人心的時刻。 個性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 能正確認(rèn)讀本課 12 個生字，會寫其中 9 個。 能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族 自豪感。 能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。 教學(xué) 重點(diǎn) 感情朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感 。 教學(xué)難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自主合作探究 教具學(xué)具 多媒體 教學(xué)過程 第一課時 一、設(shè)疑自探。 （一）根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑（ 4） 走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些 關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國??） 引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（ 2020 年 10 月 15 日）今天，我們就一起走進(jìn)這《激動人心的時刻》。 看到這個課題，讀了這個題目，你想了解什么？ 預(yù)設(shè)：課文講了什么內(nèi)容？激動人心的是指什么時刻？為什么這時刻讓人激動？ 教師歸納：課文講了什么內(nèi)容？激動人心的是指什么時刻？為什么這時刻讓人激動？ （二）、初讀課文，感知文意（ 20） 自由讀課文，要 求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。 注意“瀚”、“穹”、“昂”的讀音。 解決字詞類閱讀障礙。 （ 1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對生字新詞的認(rèn)讀情況。 （ 2）說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（先小組交流，再班內(nèi)交流。） （ 3）指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。 通過讀課 文，你理解了哪些詞語的意思？用你喜歡的詞語說一句話。 （同桌兩人交流，班內(nèi)交流。） 二、解疑合探（ 9） 默讀課文，思考：課文主要講了什么？ 交流：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？ 三、熟讀課文，掌握生字詞 ( 7) 自由讀課文，把你感興趣的句子、段落多讀幾遍。 把自己覺得難寫難記的字詞多寫幾遍。 第二課時 設(shè)疑自探 （一）、溫故導(dǎo)入，明確問題。 （ 2 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《激動人心的時刻》 這篇課文。大家回憶一下上節(jié)課初次看到課題提出的問題。 激動人心的是指什么時刻？為什么這時刻讓人激動？這節(jié)課我們就帶著這個問題去走進(jìn)課文。 （二）．提示引路，自讀探究。（ 10 ） 1．出示自學(xué)提示。 默讀課文，邊讀邊思考：激動人心的是指什么時刻？為什么這時刻讓人激動？畫出有關(guān)句子，并把自己的體會及時批注在書上。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 二、合探解疑。（ 22 ） （一）、同桌倆互相交流：通過自讀探究，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生在交流的同時作出評價和指正。 （二）、班級匯報，教師點(diǎn)撥。 告訴大家，哪些地方讓你激動？ （根據(jù)學(xué)生回答情況請學(xué)生上臺板書 4： 00， 7： 30， 9： 02等等） 讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨(dú)特的體會，非常好！在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢？ 切入重點(diǎn)：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實(shí)現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動人心的場面！ 默讀課文 5 自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)片段的學(xué)習(xí)。） 是 啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實(shí)！讓我們一起倒計(jì)時 —— （緊接飛船升空錄象。配解