【導讀】本冊教科書遵循本套書?放低起點，小步快進，激勵自主，成功。的編寫原則，在體例上注重學段銜接，循序漸進，意脈貫通；本冊教科書。除了與四年級（上）的教科書一樣，增加了一個學習單元外，還較之以前教科書，在廣度上有所拓寬，在深度上有所發(fā)掘。主要內容的，有讓學生多元思維的……這些設計不僅體現(xiàn)了編者對課程標準中年。段目標的準確把握，還為夯實第二學段基礎，向第三學段過渡做好了鋪墊。動生成，夯實基礎，學以致用。為了幫助教師們了解實驗教科書的編寫意圖，更。實施建議作簡要的介紹。教科書首頁用一段簡短優(yōu)美、富有激情、洋溢童趣、充滿詩情畫意的卷首語，教科書的濃烈興趣與強烈愿望。全冊課文仍按其教學要求不同，分為精讀課文，批讀課文和略讀課文。與任務為目標，以該學段學生的認知學習心理為基石，注重彼此滲透，相互交融，如本冊的口語交際話

　　

【正文】 、齊讀課題 ，你能提出哪些有價值的問題？ 預設 ： 九寨溝迷人在什么地方？ 作者從幾方面來寫九寨溝的迷人？ 二、初讀課文，整體感知 1 師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！ 師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？ 生：九寨溝真是一個美麗的地方。 生：九寨溝真像一個魔術師。 生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。 （板書：迷人的人間仙境） 師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一 起來欣賞它那迷人的景色。 師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。 學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。） 2. 自由再讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意?棘?、?脊?和?絢?字的讀音。 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGU3. 找出全文中心句，讀一讀。 4. 哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀第二到四段，在讀中正音。 5. 齊讀第二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。 三、熟讀課文，初步感悟。 （ 5） ，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。 。 第二課時 一、溫故導入，梳理問題：（ 3） 回顧課文內容： 瀏覽課文，文中寫了九寨溝的哪些方面 ?(指名回答 ) 2 知道了課文的主要內容后，你能提出哪些值得思考的問題？ 學生自主質疑，教師隨機歸納、補充，梳理出本節(jié)所要探究的重點問題。 預設：迷人的九寨溝有哪些特色？ 二、?提示?引路，自讀探究。 （ 5） 布置學生自學。 請同學們輕聲自讀課文，邊讀邊思考 ,找出描寫九寨溝特點的地方？在文中畫出相關 的語句，及時做好記號和批注。 學生自讀自悟，教師巡視、點撥。 三、 細讀課文，解疑合探 （ 15） （一）同桌交流 與你的同桌交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。 1：學習第一段。 師：你覺得九寨溝美在哪里？ 生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。?水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色 ??令人嘆為觀止。?（出示這句話的字幕和圖片） （ 1）?嘆為觀止?是什么意思？ （ 2）積累這類表示顏色的詞語。 （ 3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。 （板書：水色彩斑斕） （ 4） 有感情地朗讀這一段 ,同學互相評議，并相機引導背誦。 2： 學習第三段。 （ 1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。 感受九寨溝山林的絢麗多彩。 生：我喜歡九寨溝的山林。?松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。?（出示字幕和圖片） （ 1）理解?絢麗多彩?。 （ 2）你還知道什么顏色呢？ （ 3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。 師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕， 山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？ ①自由練讀。 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGU27 ②齊讀。 ③背誦。 （板書：山絢麗多彩） （ 2） 引讀表示顏色的詞語，理解?點染?的意思。 （ 3）齊讀第三段。 3. 學習第四段。 師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！ 自由練讀。齊讀。背誦。 （板書：天氣變幻莫測） （ 1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。 （ 2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美， 展現(xiàn)了深秋九寨溝的奇美。 （ 3）練習朗讀。相互引導背誦。 配樂朗誦，強化感悟 （ 10） （ 1） . 配樂朗誦全文。 （ 2） . 暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。 （ 3） . 齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。 四、質疑再探： （ 4） 課文讀到這里，課前我們提的的問題你明白了嗎？ 你心中還有哪些疑問？請大膽提出來。 預設 ：為什么海子會有那么多種顏色呢？ 五、運用拓展（ 3） 自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內容？引導學生自編題、（自編題建議 :希 望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設計自測題）學生展示自編題。 板書 設計 5 迷人的九寨溝 迷人 水 色彩斑斕 山 絢麗多彩 天氣 變幻莫測 人間仙境 教后 反思 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGU年級 四年級 語文（學科） 單元課題 第（ 二 ）單元 課題 五月的青島 課時 （ 二 ）課時 教材 分析 全文共四段，第一段詳寫了青島晚開的櫻花和接踵而 來競相開放的各種各樣的花。有嬌艷的顏色，懸掛的花穗，滿街的香氣，真是令人眼明神爽。第二段略寫了山上和谷中的色彩。第三段描寫了五月青島的海：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠， 灰綠，?連接著??交錯著??波動著? ，真是綠意無限，?春深似 海?。最后一段寫了五月的青島人隨著花草的復活呈現(xiàn)出勃勃的生機。本文的描寫細致而富有感染力，要讓學生邊讀邊想象， 引導學生在欣賞五月青島美景的同時感受作家深厚的語言功底和準確而有層次的描寫。 個性添加： 教學 目標 1. 自主學習本課的生字，并能正確、 工整地書寫。 2. 把握文章 的主要內容，了解五月青島的特色，感受青島的美。 3. 有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。 教學 重點 通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會?春深似海?的含義。 教學 難點 通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會?春深似海?的含義。 教法 三疑三探 學法 自主合作探究 教具 學具 教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。 學生：搜集有關青島的資料。 教學 過程 二、 設疑自探 ( 分鐘 ) 教師課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍 ??）。請學生用生動的語言描繪畫面內容，教師相應板書課題。 二、自讀課文，感知大意。（ 25） 自由讀課文，要求： 注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。 教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并在黑板上板書。 解決字詞類閱讀障礙。 ①讀準字音，認清字形 易錯字音：上旬 海棠 杜鵑 荊棘 咸味 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGU29 ②理解詞語重點字形：棠 鵑 荊 指名讀：齊讀 正音 自主識記： 說說通過讀課文，自己新認識了哪些詞語，弄明白了哪些詞語的意思，選自己喜歡的詞語練習說話。 ③讀通課文： 指名分節(jié)讀，要求學生認真傾聽，糾正錯誤。 ④把握大意： 課文圍繞五月的青島主要講了什么內容？ 三、熟讀課文，初步感悟。（ 5） ，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。 。 第二課時 一、溫故導入，梳理問題：（ 3） 回顧課文內容： 瀏覽課文，文中寫了五月青島的哪些方面 ?(指名回答 ) 2 簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。 知道了課文的主要內容后，你能提出哪些值得思考的問題？ 學生自主質疑，教師隨機歸納、補充，梳理出本節(jié)所要探究的重點問題。 預設：五月的青島有哪些特色？ 過渡：問題的答案就在課文中，讓我們帶著這個問題走進課文。 二、 ?提示?引路，自讀探究。 （ 5） 布置學生自學。 請同學們輕聲自讀課文，邊讀邊思考 ,找出描寫青島特色的地方？在文中畫出相關的語句，及時做好記號和批注。 學生自讀自悟，教師巡視、點撥。 三、多元導悟，合探 解疑。 （ 20） （一）誦讀品味，圖文結合，感受五月的青島花的特色： 請學生自瀆課文 ,思考 :這段描寫了花的哪些方面 ?有什么特點 ? 學生匯報交流： 課件出示有關句子，引導學生體會： ?海棠 ,丁香 ,桃 ,梨 ,蘋果 ,藤蘿 ,杜鵑 ,都爭著開放? 引導：文中從哪些方面五月青島的花？（寫了花的種類 ,形狀 ,顏色 ,氣味） 指導學生朗讀，深入體會青島花的特點。 (競相開放 ) 隨文理解?氣節(jié)晚? ?照例? ?明艷? ?素麗?等詞語 . 二）抓住重點句誦讀品味，感受感受五月青島大海的特點。 自讀課文 ,思考作者從哪些方面老描繪大海的景色的 ? 生自由匯報，師相機出示句子： M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGUA、看一眼路旁的綠葉 ,再看一眼海 ,真的 ,這才明白了什么叫做?春深似海? . 讀句子，說說?春深似海?等詞語的意思。 指導朗讀，引導想象，你仿佛看到了什么 ? B、綠 ,鮮綠 ,淺綠 ,深綠 ,黃綠 ,灰綠 ,各種的綠色 ,連接著 ,交錯著 ,變化著 ,波動著 ,一直綠到天邊 ,綠到山腳 ,綠到漁帆的外邊去 . 指導朗讀，引導想象，你仿佛看到了什么？ C、歡喜 ,要狂野 ,要跳入水中去 ,可是只能默默無言 ,心好像飛到天邊上那剛剛看到的小島上去 ,一閉眼仿佛還看見一些桃 花 . ?人面桃花相映紅? ,必定是在那小島上 . 讀句子，思考這句話抒發(fā)了作者怎樣的心情 ? (這句話抒發(fā)了作者歡喜的心情和心飛往天邊小島的遐想 .) 用課件展示五月青島海的美麗景象，引導學生觀察、想象，并說說此刻的心中感受。 指導朗讀，采用引讀、自讀、齊讀多種方式選擇自己喜歡的段落賞讀等，讀出對青島的喜愛和贊美之情，對祖國大好河山的熱愛之情。 用自己的話說說?人面桃花相映紅?的意思 . 三）、遷移運用，升華認識。（ 4） 過渡：五月的青島繁花似錦 ,綠意無限 ,使每一個到那兒去的游客都留戀忘返 。在文中作者對它做了詳細的介紹。如果同學們到青島，你打算到哪里去看看呢？請說出你選擇的原因。 學生匯報： 四、審視文本，質疑再探：（ 3） 課文學到這兒，自探提示中的問題你弄懂了嗎？你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼? 學生質疑，教師引導學生自主解決。 五、拓展延伸，自主測試（ 5） 請你根據對這篇課文內容的設計一兩道作業(yè)題，測試自己或同學。 請你試著用不同層次的顏色描繪一處景物 。 板書 設計 五月的青島 花 競相開放 山、谷 綠 海 綠 人 生機勃勃 教后 反思 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。IT:()RAGU31 年級 四年級 語文（學科） 單元課題 第（ 二 ）單元 課題 7．華山的險 課時 （ 二 ）課時 教材 分析 ?五岳歸來不看山?，華山便是這五岳之一，它以?險?而名聞天下。而本文的作者也就抓住它的這一特 點，用其登華山兩天兩夜的親眼所見及其切身感受，給我們淋漓盡致地展現(xiàn)出了它那非同一般的險，讓我們隨著他那細膩生動的描寫，同游華山，品嘗?險?味。 本文共有 4段，第一段是全文的總起句，開門見山，直接點出了華山的特點 —— 險。第二、三段具體地向我們展現(xiàn)了華山的險。第二段在簡單地介紹了自己游覽的時間、路過的景點后，重點寫了游覽路上所看到的險。作者在平緩的路上，雖暫時未感到險，卻看到了險：峰險、路險，天空