【正文】 據(jù)收集的資料，進(jìn)行課堂習(xí)作第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第三單元單元備課一、單元教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。四篇文章雖然都是童話，但是折射出許多社會(huì)問題，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個(gè)體裁進(jìn)行。通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。能較合理地續(xù)編故事。我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì)?快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享?的道理。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。能較合理地續(xù)編故事。四、教學(xué)措施：本單元的課文大多是學(xué)生喜愛的童話故事，容易被學(xué)生所接受。我們?cè)诮虒W(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言熏陶和育人功能。在教學(xué)時(shí)要做到以下幾步:(1)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓動(dòng)學(xué)生去自主，自由的初讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確，讀流利。(2)師生互動(dòng)對(duì)讀，在對(duì)讀的過程中理解課文，把握角色。(3)教師放手，讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀對(duì)話，感悟文本。(4)學(xué)生進(jìn)入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)文本的理解和感悟，更是對(duì)文本的創(chuàng)作。這種多元化的解讀感悟樣式會(huì)更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。五、課時(shí)安排巨人的花園 2課時(shí) 幸福是什么 1課時(shí) 去年的樹 2課時(shí) 小木偶的故事 1課時(shí) 語(yǔ)文園地三 4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得快樂要和大家分享的道理。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1．會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】1．懂得快樂要和大家分享的道理。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：小黑板，學(xué)生自學(xué)生字、詞?！菊n時(shí)安排】：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知 1．自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。2．談?wù)勛x后的感受。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、．為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？ B體會(huì)?與此同時(shí)?。C朗讀本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：?沒有孩子的地方就沒有春天?是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的。（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。3．指導(dǎo)書寫：?酷?左右差不多，其他的是左窄右寬。4． 學(xué)習(xí)剩下的生字?允、覆、??允?和?充?可辨析，?覆?的上面部分同?西?辨析。本課小結(jié)?把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?詩(shī)人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。第二課時(shí)導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問題 1．自讀課文要求：提出不懂的問題。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容 回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫面，并用自己的語(yǔ)言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。讀寫結(jié)合的點(diǎn)：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景?！?．交流匯報(bào)建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3．把剛才說的寫下來。三、分角色朗讀課文四、語(yǔ)言積累五、抄寫喜歡的句子段落。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等?！景鍟O(shè)計(jì)】：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）【作業(yè)設(shè)計(jì)】讀拼音，寫詞語(yǔ)。yang y236。 yǔn xǔ w233。i qi225。ng f249。 g224。i c225。n k249。 y ku224。i(洋 溢)(允 許)(圍 墻)(覆 蓋)(殘 酷)(愉 快)寫出下列詞語(yǔ)的反議詞。孤獨(dú)——（群集）荒涼——（繁華）冷酷——（熱情）凋謝——（開放）不改變意思，將來面的句子換一種說話。①巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。孩子們的喧鬧聲把巨人吵醒了。②喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。4填空。突然 仍然寒冷的冬天過去了,但巨大的花園里(仍然)是冬天。孩子們?cè)诨▓@里玩得正高興的時(shí)候，（突然）巨人走進(jìn)了花園。10＊幸福是什么 【教學(xué)目標(biāo)】：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解故事內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、設(shè)疑導(dǎo)入1．今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請(qǐng)看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！2．同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧！（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。二、初讀感知1．認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。3．找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句：?幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。?并明白?義務(wù)?就是應(yīng)盡的責(zé)任。[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。2．請(qǐng)12個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。3．三個(gè)青年為什么感到幸福？先問表演的同學(xué)，再全班說一說。①第一個(gè)青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會(huì)說什么呢？這個(gè)青年聽了有什么感受？ ②第二個(gè)青年做過許多對(duì)別人有用的事。③第三個(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒有白費(fèi)也是幸福。④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。3．根據(jù)交流，板書?幸福靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 方便他人?。4．要求學(xué)生帶著真誠(chéng)快樂去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福 1．舉例說說除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。3．我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。[設(shè)計(jì)意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話?！? 2．學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。3．小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]通過寫自己的幸福格言，體會(huì)語(yǔ)文蘊(yùn)涵的人文特征。六、作業(yè)布置把故事講給家人聽。利用資料袋在課下搜集自己的童話?！景鍟O(shè)計(jì)】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。 ch224。）樹杈（chā c224。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉強(qiáng)壯的大樹。草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。對(duì)?信守諾言，珍惜朋友之間的情意?方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過多層次的對(duì)話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)過程：揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問多讀幾遍。課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文。（2）請(qǐng)學(xué)生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)： 鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹_________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗黖____________________。體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次“盯著燈火看了一會(huì)兒”，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么？朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒?jiǎn)幔繛槭裁?？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由?？偨Y(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)形式：開一個(gè)故事介紹會(huì)。主持人宣布活動(dòng)開始四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。三、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情 信守諾言【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、選詞填空融化溶化熔化，地上的積雪開始（）了。（）。，很快就（）了。必須必需（）在七點(diǎn)以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。，電