【正文】 四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前觀潮潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后（時(shí)間順序）學(xué)習(xí)反思： 火 燒 云學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。，積累好詞佳句。，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)安排：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，積累好詞佳句。，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：，積累好詞佳句。，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入二、自學(xué)課文（一）出示自學(xué)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，試試自己能解決多少問(wèn)題。（二）檢查、反饋、交流（三）理清作者寫(xiě)作思路？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課 10 文。結(jié)合回答板書(shū)：上來(lái)、變化、下去？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。三、認(rèn)識(shí)火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？ 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？② 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?（避免重復(fù)、點(diǎn)題、與后文照應(yīng)，寫(xiě)出火燒云動(dòng)感?！盁弊钟玫觅N切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫(xiě)出了火燒云的顏色是紅色的，又寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做——（火燒云））？四、感受霞光。，火燒云上來(lái)了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？（板書(shū)：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。”的句式說(shuō)一說(shuō)。，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話(huà)世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢？說(shuō)得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？，而是寫(xiě)了霞光，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？（這樣寫(xiě)不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫(xiě)了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）五、總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，背誦第三自然段。，仿寫(xiě)一段話(huà)。，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分（一）自由讀讀描寫(xiě)火燒云變化的自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云的什么在變化（顏色形狀）（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。，用“——”劃出來(lái)。你有什么感覺(jué)？（顏色真多呀），怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色?！边@句話(huà)描述一下？你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。）①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)（玫瑰紅、蘋(píng)果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎？，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）。讀讀這段話(huà)，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞），還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？（四個(gè)一會(huì)兒）過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？（三）學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化，形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會(huì)兒、忽然、接著），天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書(shū)：樣子）它是怎樣變化的？（板書(shū)：變化）它又是怎樣消失的？（板書(shū)：消失）教師引讀。？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了”的動(dòng)態(tài)變化美等）：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)?！按蠊贰薄ⅰ按螵{子”的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：“那條狗十分兇猛——大狗也不見(jiàn)了?！钡纳鷦?dòng)情景美；“跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！钡男螒B(tài)美。:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？ 小結(jié)：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來(lái)組段。過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類(lèi)等）請(qǐng)你學(xué)著作者的寫(xiě)法，把你的想象說(shuō)出來(lái)？！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千、瞬息萬(wàn)變——），誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环?。三、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋①“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?！蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡?？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區(qū)別在哪兒？②“可天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！焙⒆觽兛蠢哿耍拖骂^，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰(shuí)能把孩子們那種留戀的心情讀出來(lái)？指名讀。3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過(guò)，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來(lái)。四、總結(jié)課文：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們 13 的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。五、作業(yè)布置學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：火燒云 顏色變化 形狀多又快四 季 童 話(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。，積累課文中的好詞佳句。個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：板書(shū)課題，讀題。讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文。，借助拼音讀準(zhǔn)生字。，品味語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，感情朗讀。在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。，深華感情請(qǐng)根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)。匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，體會(huì)感悟文本。用一個(gè)詞（一句話(huà)）概括四季的特點(diǎn)。積累背誦。摘抄喜歡的詞句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀比賽。第五篇：S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元命題人：方青林審核人：方青林學(xué)生姓名 ：班級(jí)：一，據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（9）分jūn ynhuǎng huǎng hū hūfēng h225。o l224。ng hǒuzhōujiū（）（）（）（）zhǎngch225。olǒnɡ zh224。opt225。ocaǐxi225。f226。it227。ng()()()()()二，據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（8）分 1，形容許多人在一起大聲講話(huà)，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。(),2，好像消失，又好像出現(xiàn)。形容似有似無(wú)的，不真切、不明朗。()3，像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。()4．形容人聚集得非常多。()5，指天和地隨著風(fēng)浪翻卷，本課形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)的情況。（）6，形容時(shí)間極短。（）7，浩蕩，廣闊，壯大。本課形容潮勢(shì)很大。（）,8，江面和天際會(huì)合，指地平線。（）三，把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并把意思寫(xiě)下來(lái)。（2+2+2+1+2+1+9=18）分 1，湖光秋月兩相和。意思：。2，此花開(kāi)盡更．無(wú)花。意思：。3，月落烏啼霜滿(mǎn)天。意思：。4，《楓橋夜泊》題目的意思是。5，“白銀盤(pán)里一青螺”一句中，“白銀盤(pán)”比喻“青螺”比喻（2）分 6，日漸斜（xi225。）意思是繞舍．（sh226。）舍：7，誰(shuí)是誰(shuí)非（劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音，切莫馬虎喲?。?分）堤．岸(dīt237。)差．不多(ch224。chā)悶．雷（m226。nmēn）沸．騰(f226。if239。)空．隙(k238。ngkōng)凹．凸（āo224。o）重疊（ch239。ng zh238。ng）河堤（dītī）召開(kāi)（zh224。osh224。o）四，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（9）分 1．表示顏色的，如：紅彤彤______________________________2．表示聲音的，如嘀嗒嘀嗒______________________________3．ABAC式，如：若隱若現(xiàn)___________________________________五、用“靜”字組成四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填在下列句子中的括號(hào)里。（4分）1．面多突然發(fā)生的險(xiǎn)情，他顯得十分（）。2．一只只羊兒蹦跳著涌出了圈門(mén)，打破了草原的（）。3．上課鈴響后，教室里很快（）下來(lái)。4．聽(tīng)了這件事，我的心久久不能（）。六、組詞。（8）分扁（）籠（）豎（）漂（）偏（）攏（）堅(jiān)（）飄（）七、課內(nèi)閱讀。（20）分觀潮（12）分那條白線很快地向我們移來(lái)，逐（zzh）漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并（b236。nb236。ng）進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔（bēnb226。n）而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1．用“/”畫(huà)去文中括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確的讀音。（3）分2．用“ ﹏﹏”畫(huà)出自然段中的比喻句，這個(gè)句子具體形象地描述了從近處觀看錢(qián)塘江大潮時(shí)（）。（只填序號(hào)）（2）分①景象非常壯觀：②所聽(tīng)到的聲音：③所看到的樣子：④所看到的樣子和聽(tīng)到的聲音：3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2）分 這首詩(shī)描寫(xiě)的是（）季節(jié)（）的壯觀景象。（5）分逐漸——（）顫動(dòng)——（）。（4）分4．大潮是從邊來(lái)的，作者是由而地觀察潮來(lái)時(shí)的春天：和的。（5）分(二)用冰點(diǎn)火(8分)一架飛機(jī)突然失事，飛行員不得不從飛機(jī)中跳出來(lái)，打開(kāi)了降落傘。飛行員落在一座荒山上，這里只有冰雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見(jiàn)火光，就會(huì)來(lái)營(yíng)救他?？墒牵磉吋葲](méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。怎么辦呢?機(jī)靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸透鏡，金色的陽(yáng)光透過(guò)這塊用冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點(diǎn)，很快就把落葉點(diǎn)著了，落葉著了又點(diǎn)燃枯枝，燃起了熊熊烈火。不久，人們發(fā)現(xiàn)荒山上的火光，營(yíng)救了那位失事的飛行員。這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應(yīng)誼把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì)燃起熊熊烈火。一個(gè)精力分散的人，常常會(huì)一事無(wú)成。1．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）分機(jī)靈的同義詞是()聚集的反義詞是()2．仿照例子寫(xiě)一句話(huà)。例：他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。（2）分既沒(méi)有，也沒(méi)有。3．這篇短文使你明白了什么道理?把相關(guān)句子用“”在文中畫(huà)出來(lái)。（2）分4．短文中這位機(jī)靈的飛行員是怎樣用冰點(diǎn)火的?可以用文中的語(yǔ)言來(lái)回答，也可以自己組織語(yǔ)言來(lái)回答。（2）分八、積累（13）分 。（4）分早霞不出門(mén)，（）。日暈（），月暈（）。我還知道一些氣象諺語(yǔ)：（寫(xiě)兩條）2.《浪淘沙》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人（）寫(xiě)的。詩(shī)的前兩句是：。夏天：秋天：冬天：九、把下面的詞語(yǔ)分成四類(lèi)寫(xiě)出來(lái)。（4）分 鮮花模糊冰棍叮咚春筍甜橙鎮(zhèn)靜嘀嗒 月餅柳樹(shù)叮呤小草粽子清涼嘩嘩漂亮_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十，判斷。（3）分1，“臥”字的第六筆是“豎折”。（）2，《觀潮》一文中描寫(xiě)潮水時(shí)是按照“潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮頭過(guò)后”順序描述錢(qián)塘江大潮的。（）3，《火燒云》全文的思路是：火燒云上來(lái)了→火燒云下去了→火燒云變化著（顏色、形狀）。（）十一，我會(huì)填。（4）分 一（）獅子一（）馬一（）狗一（）榕樹(shù) 一（）路一（）畫(huà)卷一（）樂(lè)曲一（）槳※習(xí)作。你觀察過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎?請(qǐng)你圍繞“秋天的樹(shù)葉真”寫(xiě)一個(gè)片段