【正文】 萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。小組合作學(xué)習(xí)。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題?！队^潮》。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。n（5）說說你還有哪個(gè)字記不?。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。組詞：悶雷。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。（偏旁相同，都是形聲字。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。學(xué)生自己讀古詩，邊讀邊畫。整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。（5）學(xué)生試著講講詩句的意思。（3）學(xué)生齊讀。（1）學(xué)習(xí)生字詞。同桌互相說說詩句的意思。結(jié)合注解，自讀自悟思考：詩的題目是什么意思？４、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時(shí)的心情如何？三、鞏固練習(xí)。解題。師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。體會作者所表達(dá)的思想感情。教 法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法：朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、配樂朗讀法有感情地朗讀詩文。（見“積少成多”中的《田園樂》）５、古詩三首教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字會認(rèn)“霜、寺、”會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。*仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。習(xí)題。希望我們過好童年中的每一天。（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）三、總結(jié)全文為什么假期會帶給我們?nèi)绱说目鞓?？（避免對學(xué)校生活形成負(fù)面影響）我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？ 總結(jié)語：擁有假期，擁有自由。結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。結(jié)合實(shí)際，體會情感： 學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。二、結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流范讀課文，練習(xí)朗讀： 范讀課文，示范語氣與停頓。生字詞展示。⑶練讀課文，做到通順流利。交流學(xué)習(xí)成果：⑴出示生字詞，指名讀。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂。齊讀：讀到課題，有什么聯(lián)想？ 小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?！窘谭ā孔灾鳌⑻骄?【學(xué)法】朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、【課時(shí)安排】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：學(xué)生依學(xué)案自主預(yù)習(xí)。2會認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。我們在驚嘆于那顆珍珠的美麗與名貴的同時(shí)，不要忘記那只曾孕育過他的丑陋的、可憐的但更加可敬的貝呀！正如冰心所說：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。如果說貝的這種不屈于磨難的精神是一首詩，那么它一定是世界上最壯麗的詩篇；如果說是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，讓我們飽含著崇敬之情，再來讀讀貝與石子較量，與命運(yùn)抗?fàn)幍恼Z句吧！大屏幕出示：那是個(gè)十分硬的石子無論如何不能擠碎他又帶著棱角他只好受著內(nèi)在的折磨他的殼上越來越?jīng)]有了顏色沒有了圖案他失去了做貝的榮譽(yù)但他默默地他說不出來(六)、啟發(fā)思考，體味生活。同學(xué)們，此時(shí)，當(dāng)你的眼前就是這只用他的血和肉盡其一生孕育了一顆稀罕的大珍珠，和曾被人忽視、冷落甚至一腳踢開的貝時(shí)，你又會對他說些什么呢？請你把最想對他說的話，寫在書上。說貝可敬，更是因?yàn)樗臃址置朊搿⒂啦粴怵H的較量。體會貝是用什么來磨那顆石子？在“磨制”的過程中可能會……可能會……可能會……他曾間斷過嗎?曾放棄過嗎？是啊，他在分分秒秒地磨制，在日日夜夜地磨制，在長年累月地磨制?。?．出示幻燈：“即使——，他也——；即使——，他也——；即使——，他仍在——；“結(jié)合上面我們想到的，試著用這樣的句式來說說。1．為什么又說他是一只“可敬”的貝呢？引發(fā)學(xué)生思考貝所具有的精神?！?．教師小結(jié)：這種不能訴說又不被理解的精神上的痛苦已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他所承受的肉體上的折磨，這真是一只可憐的貝。”一年過去了，他的殼變得暗淡無光，他知道他再也不會高高地浮在潮的上頭了，他發(fā)現(xiàn)，那真是個(gè)——（生接讀）“十分堅(jiān)硬的石子……但他默默地，他說不出來。誰知有一顆石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，他立刻感到了鉆心的疼痛，他無論如何不能擠碎他，因?yàn)?，那是個(gè)——（生接讀）“十分堅(jiān)硬的石子……但他默默地，他說不出來。同學(xué)們，讓我們再次回到課文中，走進(jìn)這只貝的一生吧。1．大屏幕再次出示第三自然段。2．教師巧妙過渡：同學(xué)們，在他的殼上，有絢麗的色彩嗎？那就應(yīng)該有精美的圖案了？就是因?yàn)橛幸活w小小的石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)。1．再讀描寫貝丑陋的語句。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)：同學(xué)們，當(dāng)這么美的貝殼一下子出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們會情不自禁地發(fā)出怎樣的贊嘆？4．學(xué)生抒發(fā)贊嘆之情，進(jìn)而帶著這種贊嘆的語句再來讀描寫貝殼美麗的語句。請學(xué)生充分地談?wù)?，在腦海里浮現(xiàn)出了怎樣美麗的貝殼?！?．指名讀這句話，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：對于貝來說，值得他們驕傲的榮譽(yù)到底是什么呢？（是美麗的外殼）會是怎樣的美麗呢？能不能在文中找到描寫貝殼美麗的語句？（二）貝的美麗1．學(xué)生談到關(guān)于貝美麗的內(nèi)容時(shí)，大屏幕相機(jī)出示：“這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默地，他說不出來。他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。（一）貝的丑陋1．由上面學(xué)生談到這是一只丑陋的貝這一內(nèi)容過渡下來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫貝丑陋的第三自然段。交流體會。2．說說講了一個(gè)怎樣的故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？ 三：師生評議第二課時(shí)一、展示：朗讀展示。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，(三）、默讀課文，整體感知。1．默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》?！窘谭ā孔灾鳌⑻骄?【學(xué)法】朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：學(xué)生依學(xué)案自主預(yù)習(xí)。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”“稀罕”等詞語?！短J葦》和《風(fēng)箏》。，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？，加深體驗(yàn)，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。，感受童年的樂趣。，感受作者的童年生活。第二課時(shí)（展示）。，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。，教師梳理問題。（1）組員輪讀課文。，輪讀課文，互相欣賞。齊讀課題。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時(shí)的童心童趣。③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。五布置作業(yè)：1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。3回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。④試背誦本段。②結(jié)合“泡泡框”談體會。⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。[隨機(jī)板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。）⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時(shí)的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。⑴瀏覽課文。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。⑴指名讀第一自然段。2學(xué)生自讀課文。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。⑶試著自己解決課上提出的問題。7布置作業(yè)：⑴抄寫本課生字詞。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報(bào)刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。⑶組織班內(nèi)交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。5按要求自讀課文： ⑴提出自讀要求： 默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）3范讀課文，初步感受： ⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵聽讀思考，交流感受：⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個(gè)角度談均可）[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等 ②夢：可以讓學(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。②說說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）教學(xué)過程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？ 在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？ 瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。教學(xué)反思：第三篇：S版四年級上冊語文教案第二單元綠葉的夢教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。，師生交流，總結(jié)。，就題目提出的問題小組交流自己的看法。：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。“推普”的情景。，小結(jié)。第三課時(shí) “語文大課堂”，明確要求?！吨苡浺粍t》，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？。，說給大家聽。第二課時(shí) ，指名讀，正音。，試背，比一比誰背得好。（一）讀讀背背，指名讀，正音。，自主填空。？？。，全班交流。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) ，提出學(xué)習(xí)要求，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容（一）比一比，組成詞。，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。教學(xué)板書：四季童話春 生機(jī)勃勃夏 熱情似火秋 果實(shí)累累冬 白雪皚皚 色彩斑斕語文百花園二 教學(xué)目標(biāo)：，能記住它們，正確使用它們。，并說說為什么喜歡它。（一句話）概括四季的特點(diǎn)。深華感情。，教師點(diǎn)撥。？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點(diǎn)？。？還想知道什么？帶著問題自讀課文。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。五、課堂小結(jié)（略）教學(xué)板書：火燒云一會兒 過了兩三秒鐘馬變化快忽然形狀變化多 狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）獅子四季童話教學(xué)