【文章內(nèi)容簡介】 。除了指淚是熱的，還有什么是熱的？心為什么是熱的？（被鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情感動了，這是感激的淚）板書：關(guān)愛之情、感激之情（師述：親情是偉大的。由于我們是一個個獨立的人，所以我們更要要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光?。澳阒烙卸嗌偃顺鰜韺ふ椅覇?？”這是一個什么句子？（設(shè)問句）有什么作用？三、總結(jié)1師述全文的主要內(nèi)容和中心思想。2學了這篇課文，你有什么體會？板書設(shè)計： 9 滿山的燈籠火把沉著 冷靜堅強 勇敢 關(guān)愛之情｜ ｜我 －－－ 哭喊著 －－－ 不哭也不喊 －－－ 淚如泉涌｜ ｜有頭腦 感激之情 教學反思： 樹葉都是綠色的嗎 教學目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。教學重點：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點：學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教具準備： 掛圖、生字卡 教學安排：第一課時教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文。教學目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。掛圖、生字卡一、導入新課。二、自讀課文，自學生字。三、初讀課文，整體感知。把課文度讀熟。默讀思考：（1）課文講了林巧稚學習生字交流記憶的方法。學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音。指定學生朗讀，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞。教具準備 教學過程： 教學重難點： 5.、然后議論為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？四、總結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：教學學習課文內(nèi)容，體會紅作者情感。教學目標：抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。教學重點 ：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點 ：學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教學準備：PPT 教學過程：一、細讀課文，理解感情。討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第0自然段是重點部分其中—段簡明易懂，可以以學生自學為主，可引導學生理解。三、交流找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。朗讀練習背誦課文指定的段落。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程四、作業(yè)布置：熟讀課文，摘抄好詞好句。板書設(shè)計： 成長教學目標：理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。學習本課生字新詞。教學重難點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。教學時間：兩課時教學準備：課件第一課時教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文 教學目標：學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文。，體會作者要表達的思想感情。教學重難點：學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，初步體會作者要表達的思想感情。教學準備: PPT 教學過程：（一）揭示課題，導入新課(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？（三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。(2)反饋比賽情況。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞(4)重點指導“駛、酬、誕”這個字的寫法，教師板書指導（四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？讀過課文之后，你有什么想法嗎？你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內(nèi)容。（五）作業(yè)：生字、字詞，熟讀課文。向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。第二課時教學內(nèi)容：學習課文內(nèi)容，體會作者情感。教學目標：理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。教學重難點：，理解課文內(nèi)容。，更利于成長的道理。教學準備: PPT 教學過程：一、復習引入同學們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？二、抓住重點段落深入體會默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）（2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥（1）“自言自語地嘀咕??好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）（2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢？（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？體會第自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？①約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？齊讀第自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。三、總結(jié)全文這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？四、作業(yè)把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺埽c家長進行交流。把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。板書設(shè)計:球王貝利教學目標，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。教學重點、難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。教學時間：一課時 教學準備：課件 教學過程：一、導入二、初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。，檢查讀音是否正確。三、默讀課文，整體感知思考：課文寫了貝利的什么事？（送足球→參加訓練→捧回金杯）四、默讀課文,思考？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？，來說明理由。五、結(jié)合思考題進行集體交流（用“因為??所以??”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；（3）教練愛護這樣的人才。？（用“之所以??是因為??的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。（2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。六、總結(jié)全文七、作業(yè)1有興趣的同學可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇 板書設(shè)計:球王貝利送足球→參加訓練→捧回金杯 真誠 + 機會 = 成功 教學反思：第三篇：S版四年級上冊語文第三單元教案滿山的燈籠火把教學目標知識目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標：有感情地朗讀課文。情感目標：抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學重點：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點：學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教具準備：生字卡 課時劃分：兩課時第一課時一、導入新課?！皾M山的燈籠火把”是個什么景象？從課題我們一定想知道發(fā)生過一個什么樣的故事，讓我們一起來讀課文。（板書課題）二、自讀課文，自學生字。默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。學生互動學習，老師利用生字卡檢驗自學效果。三、默讀課文，整體感知。默讀課文思考：寫了一件什么事？思考好了在小組里說一說。四、細讀課文，理解感知。思考探究：回憶的這個故事是分哪兩部分寫的？仔細閱讀，想想哪些情景使你感動。學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學。指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。學習生字交流記憶的方法。第二課時一、復習導入聽寫本課生字詞語。過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？二、細讀課文，理解感悟：回憶的這個故事是分哪兩部分寫的？仔細閱讀，想想哪些情景使你感動。學生自讀課文，然后動筆劃出重點句及重點詞，并在旁邊做好批注。把令你感動的內(nèi)容讀給大家聽。交流匯報：（1）、我是怎么掉入那口井的？當時的情形怎樣？找出具體的語句。（2）、指導朗讀課文，注意讀出當時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。（3）思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不在哭喊了？（4）、師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利，是否讀出我的當時堅定的信念。（5）、請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子？（6）、請同學們提出不理解的地方。默讀課文，思考：結(jié)果是怎樣呢？親人們是怎樣來救我呢？“淚如泉涌”是什么意思？我為什么會淚如泉涌呢？請聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。你是怎么理解“??只有眼淚在不停地流著，是熱的？這句話的？三、回顧全文，體味情感，你有什么體會？？（一是危難之中不僅要勇敢堅強，還要遇事冷靜動腦筋，自我保護；二是人在成長過程中也離不開親人朋友的關(guān)心幫助。如果說全村男女老少尋找我的情景令我感動，那么我在危機中的表現(xiàn)和鄉(xiāng)親們的所作所為，更令我們讀者感動。親情是偉大的。因為我們是一個獨立的人，我們要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光?。┧?、感悟作者的表達方法：學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的？學習描寫的方法。（悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。）反復朗讀仔細體會，并讓學生嘗試評價，并認真品味精美的詞句，體會作者用詞的準確、美妙。五、學習拓展：講述生活中快樂的一件事，并寫下來。板書設(shè)計：滿山的燈籠火把“我”小時候在農(nóng)村外婆家生活?！拔摇痹谟曛幸粋€人從田里回家墜入一口井，自己勇敢地堅持著，并堅信親人會來援救。全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并援救了“我”樹葉都是綠色的嗎教學目標：知識目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標：抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。情感目標：朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。教學重點：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點：學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教具準備：掛圖、生字卡 課時劃分：三課時第一課時一、宣布課題，導入新課。課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。二、自讀課文，自學生字。仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。三、初讀課文，整體感知。把課文讀熟。默讀思考：（1）課文講了林巧稚的什么事？學習生字交流記憶的方法。學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，對于不認識的字可以看注音或查字典，也可以問同學。指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀