【正文】 維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！碧K軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！崩畎住洞壤现瘛贰袄镏駭€石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！编嵺啤吨瘛贰耙还?jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！眲⒂礤a《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜。”五、鞏固在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。板書：咬定 千磨萬擊堅勁立根 東西南北風(fēng)詠物明志《菊花》教學(xué)古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。、學(xué)習(xí)詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。教學(xué)過程：、出示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。師生共同介紹作者：元稹（779—831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。與此同時，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報。三、學(xué)習(xí)古詩（看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。（3）各小組推舉一位同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花。”這兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。四、再讀古詩，體會意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。同學(xué)之間互相讀。互相交流，談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情?！毒栈ā芬辉?，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。五、指導(dǎo)朗讀秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無花。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達(dá)對菊花的情有獨鐘。六、背誦古詩用自己喜歡的方式背誦。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}6小 草教 學(xué) 目 標(biāo)了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情；有感情的難度課文，背誦喜歡的段落；捉住事物特點，認(rèn)識12個生字，會寫13個生字。教學(xué)重、難點體會作者贊美小草的思想感情；抓住事物特點。課時安排 2課時 教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、讀書指導(dǎo)，了解題意：1引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊春季植物變化，將學(xué)生的注意力引向小草，讓學(xué)生說說日常生活中見到的小草是什么樣？有什么特點？2圍繞小草的特點和品質(zhì)，作者是從那幾個方面贊美小草的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文的興趣，初讀課文，整體感知。⑴學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵檢查識字情況。⑶同桌互讀，進(jìn)一步檢查。⑷默讀課文，思考作者從那幾個方面贊美小草。⑸全部交流。二、積累內(nèi)化：⑴同桌互讀，背誦自己喜歡的段落； ⑵積累自己喜歡的詞句。三、遷移訓(xùn)練：⑴指導(dǎo)書寫生字，按分類方式，幫助學(xué)生記憶；⑵說說其他關(guān)于小草的特點。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}四、實踐活動：課后選擇自己喜歡的植物進(jìn)行觀察，注意寫好日記。板書設(shè)計總寫：人們愛小草，贊美小草 分寫：頑強(qiáng)的生命力 適應(yīng)性強(qiáng) 象征春天和希望 扎根大地，回報社會 總寫：小草令人敬佩，給人啟示快樂讀書屋三 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。3． 德育目標(biāo)：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標(biāo)：體會詩歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)重、難點 1課時 教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課： 黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。二、自主學(xué)習(xí)：讀標(biāo)準(zhǔn)音：峰峰皆（jiē）到 寒徹（ch232。）骨 閃爍（shu?）勁（j236。ng）枝迸（b232。ng）寫規(guī)范字：雷t237。ng()夾x237。()luǒ()露不屈不n225。o()3 作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。有感情的朗讀課文。三、合作學(xué)習(xí)：用高度凝練的語言描繪黃山的形象（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、四、合作探究：黃山松具有怎樣的品格？（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）五、回顧與反思：你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？（略）引經(jīng)據(jù)典[網(wǎng)中查找]板書設(shè)計傲雪（自強(qiáng)）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進(jìn)?。┙虒W(xué)目標(biāo)：，感受花給世界帶來的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。、流利地朗讀課文，體會作者對花的喜愛之情。教學(xué)難重點：，感受花卉的美好，體會作者對花的喜愛之情。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，了解大體內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順。，結(jié)合插圖邊讀邊想作者是如何描繪不同花朵的。二、有感情地朗讀，積累語言。，注意抓住描寫花卉特點的重點詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。，進(jìn)行語言積累。，交流識記方法。，互讀互聽，鞏固識字。教師抽查。三、拓展延伸。，試著寫一寫自己喜歡的花卉或其他植物。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}口語交際習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：能用普通話與別人進(jìn)行交流，表達(dá)自己內(nèi)心對詩文的感受。能在交流中認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，了解別人講話的內(nèi)容。學(xué)會欣賞詩文，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重、難點：能在交流中學(xué)會與人進(jìn)行溝通。能有條理地說出喜歡的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生選出自己喜愛的詩文，并收集有關(guān)材料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。教學(xué)過程：教師激情示范導(dǎo)入。（1）、教師舉例示范，教會學(xué)生如何欣賞詩文，引起學(xué)生口語交際的興趣。（2）、揭示本單元話題：我最喜歡的詩文。重點說在本單元中嘗過的描寫有關(guān)植物的詩文。出示口語交際的要求。（1）、學(xué)生明確口語交際的要求。（表明態(tài)度；說明理由；交流感受）（2）、注意引導(dǎo)學(xué)生從詩文中的字、詞或者句子中來尋找喜愛的話題。學(xué)生自我練說喜歡的詩文，為口語交際提供語言前提。進(jìn)行口語交際，體現(xiàn)生生互動的過程。（1）、多種形式進(jìn)行練說，可以同桌之間、小組之間或者和自己的朋友進(jìn)行交流。（2）、互動交流時注意進(jìn)行適時適度的評價，讓學(xué)生互說、互評，展開互動。要求：要說普通話；說話時要有一定的順序，說話要完整、具體，喜愛的理由說充分；說話態(tài)度要自然、大方、得體；聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；評價時能夠先肯定優(yōu)點，再指出不足；評價時要注意互動，鼓勵學(xué)生有自己獨到的見解，在交流時允許學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。師生互動。教師針對學(xué)生交流情況給予指導(dǎo)，可以在指導(dǎo)的過程中與學(xué)生進(jìn)行交流、互動。注意：不論是生生互動還是師生互動，都要求不只是學(xué)生的語言和思維在交流的過程中得到發(fā)展和提高，而且學(xué)生對詩文所蘊含的哲理更應(yīng)該有一個明確的認(rèn)識。只有這樣才能達(dá)到了本次口語交際的目的。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}習(xí)作課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生能寫出自己真實的感受。培養(yǎng)學(xué)生自信心 教學(xué)目標(biāo) 3能按一定順序?qū)懗鲆环N植物的神態(tài)品格并表達(dá)喜愛之情教學(xué)重點按一定順序?qū)懗鲆环N植物的外形即習(xí)性特點如能與人物的品格聯(lián)系起來則更好 教學(xué)難點寫出一種植物的外形即習(xí)性特點如能與人物的品格聯(lián)系起來則更好 教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備有代表性的植物照片課件 教學(xué)過程一、引入：結(jié)合課文導(dǎo)入新課指導(dǎo)寫話二、提示寫話內(nèi)容 明確寫話要求 學(xué)生自讀習(xí)作指導(dǎo)語明確寫話內(nèi)容和要求 2 教師補(bǔ)充說明三、課件出示所選植物圖片學(xué)生匯報自己所熟悉的植物，并通過所查找的資料把其他同學(xué)介紹的植物補(bǔ)充完整四、指導(dǎo)學(xué)生擬寫話提綱要求：要把所喜愛的植物的神態(tài)、習(xí)性、品格寫清楚 五根據(jù)學(xué)生習(xí)作提綱進(jìn)行說話訓(xùn)練 1學(xué)生互說 2 小組互說互評 指名說/全班同學(xué)參評/教師進(jìn)行點撥指導(dǎo) 六擬草稿要求1要抓住植物的特點寫，突出喜愛這一中心，不會寫 的字可以寫完后查字典。2 寫好后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過來。七交流習(xí)作小組內(nèi)交流，請同學(xué)們幫助修改。在班內(nèi)朗讀補(bǔ)充題目。一、品讀賞析，集體評議。引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價他人的習(xí)一、引導(dǎo)學(xué)生修改,師生按要求共同評議 八抄寫成為文 3學(xué)生修改習(xí)作 引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找} 語言七色光三教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。積累并背誦有關(guān)梅、蘭、竹、菊的古詩名句，提高審美品位。了解梅、蘭、竹、菊的有關(guān)知識。仿知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。教學(xué)重、難點：正確書寫易錯成語。積累古詩名句。制作一張花卉知識圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集描寫梅、蘭、竹、菊的一些古詩或名句。觀察自己喜愛的花卉并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：本次“語文七色光”可以讓學(xué)生通過自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，或創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在競賽中學(xué)，在語文實踐活動中提高。練。（1）、讓學(xué)生自己讀這些詞語，找出錯別字。用自己的話說一說這些詞語是什么意思，在理解詞語的同時強(qiáng)化這些同音字的用法。參考答案：流連忘返萬木凋零得意忘形高山之巔冰肌玉骨超乎尋常（2）、先由學(xué)生獨立完成，同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。參考答案：秀麗的山巒浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的蒼松絢麗的色彩渺茫的歌聲質(zhì)樸的本色堅定的信念日積月累。（1）、自讀，把這幾句詩熟讀背誦。（2）、讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。（3）、全班交流匯報，教師給予點撥。（4）、背誦古詩名句。（5）、展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。知識窗。下面讓我們一起走進(jìn)“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點及其象征的含義。（2）、結(jié)合生活和養(yǎng)花的經(jīng)歷，說說你對“四君子”的看法。大家一起來。本項活動是配合花卉這一主題設(shè)計的?；顒觾?nèi)容是制一張花卉知識壁報。具體要求：（1）、收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。（2）、查閱有關(guān)資料，給收集的圖片配以文字性說明。（3）、在班能內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰的作品制作得好。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}第四篇：四年級上冊語文第三單元測試卷四年級上冊語文第三單元測試卷班級：姓名：第二部分：基礎(chǔ)知識與運用一、看拼音寫詞語。y225。ngy236。x249。nch236。r243。nghu224。f249。g224。im227。iy243。udēng()()()()()zēng tiānf225。m249。w227。iqi225。nglěngk249。g224。osh236。p225。i()()()()()二、下面哪組詞語的注音全部正確?請打“√”1．覆蓋(f249。 g224。i)融化(r243。ng hu224。)拆除(ch232。 ch)2．魔杖(m243。 zh224。ng)臉頰(1iǎn xi225。)義務(wù)(y236。 w249。)()()()3．喧鬧(xuān n224。o)樹杈(sh249。 ch224。)砍伐(kǎn f225。)4．剩下(ch233。ng xi224。)鐵鍬(tiě qiāo)仍然(r233。ng r225。n)()帶點的字選擇正確的讀音打“√”允許（y243。ngyǔn）凝視（l237。ngn237。ng）愉快(yy249。)拆除(chāicāi)剩下(sh226。nsh226。ng)火辣辣(l224。lā)三、選擇合適的字填空。已以須需再在即既你()為()課內(nèi)()學(xué)過的知識，課外就不要()復(fù)習(xí)了，這種錯誤的想法必()立()糾正。根據(jù)拼音填字成詞。y236。洋()容()利()()術(shù)m233。i楊()燒()草()()趣sh232。ng豐()取()()余()開f249。反()財()()近()作用四、給下面句中的“臨”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，序號?biāo)在括號里。臨：①到，來；②靠近，面對；⑧將要，快要；④對著字畫模仿。1．隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著。．()2．小蘭正在臨摹柳公權(quán)的書法。．()()3．臨別時，好友緊緊地握住我的手。．4．由村里的房子臨溪而建，形成了一道亮麗的風(fēng)景。()．給加線的字選擇正確的意思。全神貫注① 穿，貫通；②連貫；③集中蔚為壯觀① 看；②景色，樣子；③對事物的認(rèn)識嚴(yán)寒酷暑①嚴(yán)密沒有空隙；②程度深；③緊急；④厲害，嚴(yán)格驚天動地①受驚，害怕；②驚動，震動；③驚異，奇怪五、比一比，再組詞充（）折（）愉（）辣（）允（