【正文】 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）二、初讀課文.聽(tīng)范讀全文，邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。：出示生字詞，正音。讀課文中的四字詞語(yǔ)。指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）四、細(xì)讀課文第一段、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。抄寫(xiě)課文中的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。，就像到了一個(gè)童話世界。抓“一……就……”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。：從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。出示文中好詞：插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小雪 峰：森 林：湖 泊：瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化?！骱矗海ǘ?、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?？磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。，把最美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。三、學(xué)習(xí)第四自然段、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：，整體感知。，理解詞句。，加深體會(huì)。，練習(xí)背誦。要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？。體態(tài)粗壯的大熊貓善于奔跑的金絲猴行動(dòng)敏捷的羚 羊憨態(tài)可掬的小熊貓，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。，并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方。——誰(shuí)喜歡金絲猴？：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺(jué)得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)），光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺(jué)得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——（引讀）。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛(ài)）三、小結(jié).課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。板書(shū)設(shè)計(jì)：0．九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓?zhí)飯@詩(shī)情教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出所展示的詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。？！田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門(mén)，來(lái)到歐洲西部的水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的，如《威尼斯的小艇》等。桂花雨教學(xué)目標(biāo)：．讀，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的。（板書(shū)課題）2．齊讀課題。3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)）二、初讀課文，感知內(nèi)容．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2．讀書(shū)交流。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。．“我”為什么喜歡桂花？①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊＂蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2．指名有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(lè)（言、行）懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會(huì)情感。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。、分析字形描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。習(xí)作三習(xí)作要求:按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。弄清他寫(xiě)作的重點(diǎn)。明白書(shū)信的格式。明確本次習(xí)作要求。確定寫(xiě)信的對(duì)象。選擇寫(xiě)作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來(lái)讀一讀他寫(xiě)給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信。二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書(shū)信的內(nèi)容，把握書(shū)信的格式。、自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？指名回答。板書(shū)：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫(xiě)得特別具體。這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？同桌互相交流。指名交流。一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書(shū)信由六部分組成：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。（1）稱呼在信的開(kāi)頭，要頂格寫(xiě)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)；（2）第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；（3）第三行空兩格寫(xiě)正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫(xiě)完后，另起一行，在靠右處寫(xiě)署名，在署名的下一行靠右寫(xiě)日期。這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。，緊接一行寫(xiě)日期。三|、根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)作。、讀了王磊寫(xiě)給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。小組交流。指名全班交流。板書(shū)：獨(dú)特的地理位置四季風(fēng)光豐富的物產(chǎn)四通八達(dá)的交通播放《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持