【正文】 很快就（）了。主持人宣布活動開始四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________，因為它_____________________。課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段?！窘虒W(xué)重點】：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。1去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。三、照樣子，寫句子。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語?！景鍟O(shè)計】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸?？縿趧?盡義務(wù) 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計】：一、給下面的字選擇正確的讀音。3．小結(jié)。[設(shè)計意圖]從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。4．要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。①第一個青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會說什么呢？這個青年聽了有什么感受？ ②第二個青年做過許多對別人有用的事。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。二、初讀感知1．認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】：理解幸福的真正含義。10＊幸福是什么 【教學(xué)目標(biāo)】：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。②喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。i(洋 溢)(允 許)(圍 墻)(覆 蓋)(殘 酷)(愉 快)寫出下列詞語的反議詞。i c225。 yǔn xǔ w233。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。方法：從第一次你體會到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。?詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。喚來春天的。A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B體會?與此同時?。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知 1．自讀課文。【課時安排】：兩課時 【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)生進入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。體會小木偶的內(nèi)心活動。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個體裁進行。（出示教師的范例）誰（）閃光點（）事例 在?情況下 語言 動作 神態(tài)預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來更豐富的材料。例如：寫同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。這是我寫的答題卡。請看采訪提示。我要進一步采訪了：為什么你要夸他呢？指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué)要仔細聽，看看他夸的人物有什么閃光點？預(yù)計情況：（1）學(xué)生舉了一個事例表揚：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法。教學(xué)過程：一、游戲引入我們在電視中經(jīng)?？吹接行┲鞒秩嗽谶M行人物專訪提問時，喜歡讓被采訪者在極短的時間內(nèi)回答出問題。（2）借助口語交際活動拓寬寫作思路。），說一說。（6）抄寫在《采集本》上。（2）小組讀，互查。過程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成 一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁。語文百花園三 第一課時語海暢游，注意“一”字聲調(diào)的變化。（2）愛好+天賦+勤奮=成功（3）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。（一）結(jié)合思考題進行集體交流教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為??所以??”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；（3）教練愛護這樣的人才。是呀！人們?yōu)槭裁捶Q貝利為球王呢？貝利是怎樣成為球王的呢？我們學(xué)習(xí)這篇課文就會知道答案。1球王貝利教學(xué)目標(biāo)默讀課文，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。②、約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。（五）作業(yè)：生字、字詞，熟讀課文。自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？（三）檢測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。教學(xué)重點、難點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。板書設(shè)計：樹葉都是綠色的嗎 生物課給林巧稚的啟示林巧稚從老師的教學(xué)中感悟 林巧稚從生物上悟到的哲理1成長教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。四、學(xué)習(xí)寫作找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的理解來敘述。（課后練習(xí)3）三、指導(dǎo)寫字。（3）中小學(xué)暑期的哪些事？重點講了哪件事？為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？第二課時一、細讀課文，理解感情。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。默讀思考：（1）課文講了林巧稚的什么事？學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。五、學(xué)習(xí)拓展：講述生活中快樂的一件事，并寫下來。親情是偉大的。（5）、請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子？（6）、請同學(xué)們提出不理解的地方。把令你感動的內(nèi)容讀給大家聽。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。默讀課文思考：寫了一件什么事？思考好了在小組里說一說。（板書課題）二、自讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇 板書設(shè)計:球王貝利送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯 真誠 + 機會 = 成功 教學(xué)反思：第三篇：S版四年級上冊語文第三單元教案滿山的燈籠火把教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。五、結(jié)合思考題進行集體交流（用“因為??所以??”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；（3）教練愛護這樣的人才。教學(xué)重點、難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？齊讀第自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。）（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。，更利于成長的道理。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞(4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這個字的寫法，教師板書指導(dǎo)（四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？讀過課文之后，你有什么想法嗎？你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。，體會作者要表達的思想感情。學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)教程四、作業(yè)布置：熟讀課文，摘抄好詞好句。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：一、細讀課文，理解感情。教學(xué)目標(biāo)：抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。二、自讀課文，自學(xué)生字。自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡 教學(xué)安排：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。除了指淚是熱的，還有什么是熱的？心為什么是熱的？（被鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情感動了，這是感激的淚）板書：關(guān)愛之情、感激之情（師述：親情是偉大的。（找出重點詞語，注意朗讀）在遇到墜入井中的危險時，我先哭喊著，掙扎著，很快，我明白這樣不行。A第二自然段末尾。第三自然段：是心理描寫，說明他堅強、勇敢、有頭腦。又是怎樣表達自己的思想感情。、正確書寫本課生字詞。你讀懂了什么？主要介紹了“我”的家庭情況和“我”的成長地是在四川農(nóng)村。完成課后問題3三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)以小組為單位，討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表發(fā)言。為什么滿山都是燈籠火把呢？他們舉著燈籠火把是為了做什么呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛親情的品質(zhì)。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)安排:第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。，用心體會文章所表達的思想感情”。《球王貝利》講的是世界著名的“球王”貝利小時候家境貧寒，但他想方設(shè)法刻苦練球，他的天賦和真誠贏得了教練的幫助，后來成為了“球王”的故事，從而證實了“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理?！稘M山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動救援的動人情景。（出示教師的范例）誰（）閃光點（）事例在…情況下語言動作神態(tài)預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來更豐富的材料。例如：寫同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。請看采訪提示。）預(yù)計情況：（1）學(xué)生舉了一個事例表揚：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法。二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會贊美別人。過程：1．讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？2．讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？3．參照樣子，自己制作一個讀書卡片4．展示學(xué)生所制作的讀書卡片第二課時能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。過程：，了解題意。（4）試著背一背。積少成多，讀讀背背：目的：強化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？（2）你會分辨“析”和“折”了嗎？3．讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》?！浚┛偨Y(jié)全文你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法）（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。（五）結(jié)合思考題進行集體交流1教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；3）教練愛護這樣的人才。抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才” 教學(xué)重點、難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。）六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)三。三、學(xué)習(xí)第5自然段指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：“我”為什么不再掙扎了？“我”又為